2017年人教版语文三下《她是我的朋友》教案.docVIP

人教版小学语文第八册教案《她是我的朋友》 教学要求 1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2.练习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。 3.学会生字词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情；继续学习用连接段落大意的方法抓课文主要内容。 教学难点 弄懂阮恒表情、动作的变化与无私奉献的品格的关系。 教学时间 3课时。 教学准备 写有练习题的文字投影片。教学过程 第一课时 一、解题导课、交代任务 （一）解题导课。 1.出示课题，她是我的朋友。 2.学生就课题质疑。 ①“她”指的是谁？ ②“我”指的是谁？ ③什么叫“朋友”？ （二）交代任务。 请同学们带着提出的问题去阅读课文，了解课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？以此为依据，分段并概括出段落大意。 二、初读课文，了解内容 （一）自由读课文，要求读准字音。 （二）结合预习所讲的内容，用自己的话说说课文的主要内容。 （这篇课文讲的战争时期，一所孤儿院里的一个小姑娘被炮弹炸伤，急需输血，阮恒为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出了自己的鲜血。） 三、再读课文，理清脉络 （一）讨论：课文是按照什么顺序写的？ （事情的发展顺序。） （二）默读课文，按照事情的起因、经过、结果将课文分成三段，并概括出段意。 （三）讨论段意，教师归纳。 第一段（第1～4自然段）讲孤儿院里的一个小姑娘在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。 第二段（第5～11自然段）讲阮恒是怎样献血的。 第三段（最后3个自然段）讲阮恒献血是为了朋友。 四、检查生字词学习情况 注意：迫（p^）不读p8。 “拭”不要多写一撇。 “垫”字中“丸”不要少一点。 “睫”是“目”部，不是“日”部。 形近字组词： 输（ ） 睫（ ） 恒（ ） 愉（ ） 捷（ ） 担（ ） 咽（ ） 拭（ ） 竭（ ） 烟（ ） 试（ ） 揭（ ） 五、布置作业 （一）熟读课文。 （二）抄写生字词。 （三）将段意连起来说说课文的主要内容。 第二课时 一、复习检查 （一）听写字词： 休克 输血 颤抖 草垫 擦拭 孤儿院 捂住 呜咽 抽泣 竭力 轻柔 迫在眉睫 （二）课文分成了几段？每段主要讲了什么？ 二、导入新课 （一）“她是我的朋友”这句话是谁说的？是在什么情况下说的？ （是孤儿阮恒在为受重伤的同伴献血后说的。） （二）阮恒是生活在怎样环境里的孩子？ （孤儿院里。这些孩子没有父母，他们在养育员的照料下更要互相关心、互相帮助，共同渡过难关。） （三）阮恒是在什么情况下同意输血的？请同学们细读第一段，划出有关的句子，并加以归纳、理解。 1.讨论。 (1)输血迫在眉睫。 ①读句子。 ②联系上下文解释“迫在眉睫”。 (2)医生和护士都不具有她的血型。 ①读句子。 ②说说这句话含着什么意思。 (3)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 ①读句子。 ②理解：“沉默”。 ③思考：这时大家分别在想什么？ 2.将讨论的结果用语言概括出来说一说。 （要点：上述(1)、(2)、(3)） （四）细读第二段，完成思考练习2。 1.默读第二段，划出描写阮恒的句子。 2.读下面的句子，联系上下文回答问题。 (1)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下然后又举起来。 ①阮恒举手时为什么“颤抖”？ ②阮恒为什么把手“放下去”又“举起来”？ (2)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（从阮恒的表情、动作，可以看出他当时的心情怎样？） 3.同学讨论。 (1)“颤抖”，发抖。手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张。“举”、“放”、“举”，反映出了他献与不献的思想斗争很激烈。 (2)“突然啜泣”、“全身颤抖”、“迅速捂脸”写出了阮恒当时心情很紧张。“持续不断的低声哭泣”而且“眼睛紧闭”、“用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”。这一层进一层的变化，表明阮恒心情非常痛苦，恐惧，以为自己要死了。 4.指导有感情地朗读这一段。 （五）学习第三段。 1.指名读这一段。思考：阮恒为小姑娘献血的原因是什么？ 2.讨论。（阮恒为小姑娘献血，是因为小姑娘是他的朋友。） 3.你从“她是我的朋友”这句话想到了什么？ 4.归纳课文的中心思想。 （本文通过写战争时期，孤儿阮恒为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己鲜血的事，赞扬了阮恒无私奉献的品质。） （六）有感情地朗读全文。 三、布置作业 有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 （一）口答。 1.这篇课文的主要内容是什么？ 2.这篇课文的中心思想是什么？你是怎样体会出来的。 （二）检查朗读。 1.指名朗读。 2.集体朗读。 二、课堂练习 （一）看拼音写词语： xik7 shxi7 ch4nd%u w(zh) （ ） （ ） （ ） （ ） wy8 ch# uq@ ji6l@ q9ngr$u （ ）