2017年北师大版语文第二册《大熊猫》教案.docVIP

里东八一爱民学校一年级语文镇公开课教案 时间：2012年3月14日 地点：语音室 执教：张群英 课题 7大熊猫 课型 新授 教学 目标 知识目标： 理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。 能力目标： 让学生能正确、有感情地朗读全文 情感目标： 体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学 重点 了解大熊猫的外形特点和生活习性。 教学 难点 引导学生感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学 用具 自制课件 大熊猫头饰 教学 方法 情境创设 学 过 程 设 计 师生互动 设计意图 一、创设情景，激发兴趣。 1、教师引言：小朋友，今天老师给你们带来了你们的好朋友，它是谁？我想，你们一定能猜出来。（大熊猫） 2、出示大熊猫图片。 教师引言：对，就是可爱的大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。 3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来进一步认识大熊猫。不过，大熊猫说了，要你们闯过字词关才能更好地认识到它，你们能闯过关吗？ 4、出示生词，学生认读。 二、引入情景，品读感悟，理解课文。 1、让学生边欣赏大熊猫的生活写真，边欣赏教师的范读课文。 2、学生自读全文。 3、请学生说一说大熊猫的样子。 1）、读了课文后，你知道大熊猫的样子是怎样的吗？请跟同桌互相说说现在你脑海中的大熊猫的样子是怎样的？ 2）教师引言：谁来说一说熊猫的样子？ 学生回答，教师相机板书：样子（很可爱） 4、学习课文第2自然段。 1）、课文哪个自然段介绍了大熊猫的样子，谁愿意用自己喜欢的方式读一读，读出熊猫的可爱，读出自己对熊猫的喜欢？ 2）、指名学生读。 5、学习课文第3自然段。 1）、大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？ 2）、指名说说：大熊猫小的时候和长大以后生活习性有什么不同的表现。 教师相机板书 ：小时候（很活泼） 长大后（爱睡觉） 3）让学生表演大熊猫小时候的活泼，和长大后那懒洋洋，却又憨厚可爱的样子。 4）大熊猫睡醒后，它的行走有什么特点？（扭动、走来走去） 5）、表演读课文第3自然段。 ①教师引言：谁愿意读一读课文第3自然段，读出大熊猫小时候的活泼，和长大后那懒洋洋，却又憨厚可爱的样子？谁愿意根据课文内容表演。 ②请学生表演读文。 6、寓学于练： （1）、口头填空： 大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。 （2）、读一读，说一说： 大熊猫走来走去找东西吃， 小鸟在风雨中__来__去，迷了路。 小鱼在水中__来__去做游戏。 小狗在院子里__来__去，找骨头吃。 7、有感情朗读第4自然段。 （1）出示大熊猫吃竹子的图片，请学生欣赏熊猫吃竹子的可爱吃态。 （2）你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋） 教师相机板书： 最爱吃 竹叶、竹笋 （3）指导表情朗读第4自然段。 8、指导朗读课文第1自然段。 （1）大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。 （2）、指导表情朗读第1自然段。 9、有感情地朗读全文。 三、拓宽视野，情感升华。 1今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗？你们爱大熊猫吗？那么，我们一起来说：大熊猫，我爱你！（出示幻灯片） 2你知道全世界大熊猫数量有多少吗？我们应该怎样去保护大熊猫和一切珍贵的野生动物？ 四、作业超市： 1、有感情地熟读课文。 2、画一幅大熊猫的画。 3、把有关大熊猫的样子、生活习性讲给爸爸妈妈听。 运用课件，把大熊猫引进课堂，让学生感受熊猫的可爱，激发学生的情感共鸣，从而激发学生对学习课文的兴趣。 生字词的巩固，为学习课文作准备。 低年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受。 运用课件，把大熊猫的生活展现在学生的面前，为学生提供感性的学习材料。 让学生自由地与同伴说大熊猫的样子是怎样的。在无拘无束的说中，对熊猫的喜爱之情油然而生。 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“学习用普通读话正确流利地朗读课文。”这是语文新课程标准对低年级学生确定的具体目标。在教学中，引导、鼓励学生自由地、有表情、有动作、有感情地朗读，能有效地帮助学生掌握和提高朗读技能技巧。 表演读文有利于提高学生读的兴趣。同时，这也是学生与文本产生共鸣的过程。让学生把对语言文