2017年北师大版语文第二册《水乡歌》教案.docVIP

水 乡 歌 一、教材分析 《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中歌字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的水多-桥多-船多-歌多的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。 二、设计理念 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。 本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。三、学情分析 学生经过半年多的语文学习，已具备了一定的自主识字的能力，能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。 第一课时 一、教学目标： 1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。 2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。 3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。 4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导“片”和“条”。 二、教学重难点： 1、识记14个汉字，学会写7个生字。 2、有节奏地朗读课文，读好问句。 3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。 三、教学准备： 水乡音像资料、课件、生字卡片。 四、教学过程: （一））这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？这个句子后面是个？（“？”，当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子—问号了。）”。 有一个成语叫“水到渠成” 就是说水流到的地方自然形成一条水道。比喻时机成熟，事情自然会成功”，出示字卡“条”。记住，渠是一条一条的。 师：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么样？一个接一个。 “接”，齐读。能够找个意思差不多的词来替换“接”吗？ 生汇报，师指导（靠，挨，连），河塘可真多呀。男女生分别读“河塘一个接一个” 处处绿水扬清波，这个“扬”字可以换成“杨”字吗？（课件出示杨和扬）为什么？生汇报。师补充，扬就是向上播撒，来，我们一起来做一做，处处绿水扬清波，师生边做动作边念这句诗。 全班齐读第一小节。 2、师：因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。来，男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。 出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？ 生汇报。师补充：在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。 水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。 生汇报。水乡的桥弯弯的，一座连一座，真多呀。 谁再来读一读。 水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？ 生汇报（山，房子，堡垒，塔，宝藏，城市）。 这个座你怎么记住它?（广字里边坐）(会意。《说文》古文作象形字,象两人坐在土上。本义:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部压在脚跟上)这个坐表示动作。 能给它组个词吗?(坐下，坐船，坐车，坐飞机) 齐读第二小节。 3、因为水乡的水多，所以，水乡还有什么多? 船多。咱们齐读第三小节。 师出示课件（船多，白帆片片），你看见什么了？ 生汇报。 帆就是利用风力使船前进的布篷。学习帆字。出示白帆词语卡片，读词。 白帆就像什么呀？出示云朵词语卡片，齐读词语。片片白帆就像天上飘动的朵朵白云，为什么呢？你们找到白帆和云朵的有什么相同的地方了吗？（都是白色的，云在空中飘动，船在河面飘荡，都在轻轻地浮动） 随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“飘”，出示词卡，指导读字。咱们开火车，给飘组个词。（飘动，飘荡，飘走，飘舞） 一片片白帆从湖面上轻轻地飘过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。谁能美美地读一读？评价。男女赛读。师评价。 你还能说个这样的句子吗？——像——（课件出示） 咱们齐读第三小节。 4、师:这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾） 师：是呀，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌