2017年北师大版语文第八册《太阳》教学设计.docVIP

太 阳 【教学目标】　　１、会认本课７个生字，会写１４个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。　　２、朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　３、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。　　４、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。【教学过程】第一课时一、激趣导入⑴后羿射日传说：后羿是嫦娥的丈夫。后羿在的时候，天上有十个太阳，烧得草木，庄稼枯焦，后羿为了救百姓，一连射下九个太阳，从此地上气候适宜，万物得以生长。⑵今天我们就一同来学习一篇与太阳有关的课文。（板书课题）⑶质疑课题：你们有什么问题要问问它吗？太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大年纪了？太阳公公，你有多热？……⑸同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知１、提出要求：⑴自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。⑵标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。２、学生按要求自读。３、汇报交流自读情况：⑴抽读生字词，纠正学生容易读错的字音。　　⑵抽生轮读课文，生生互相纠正。⑶说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识：教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、深究课文１～３自然段１、教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？２、默读１～３自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。３、小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。４、全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导：⑴讨论交流对第一自然段的理解：①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？②通过读第１自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。（让学生自由发表见解）教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。教师：“这么远，箭哪能射得到呢？” 这是什么句型？（反问句）这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）给它换个说法（陈述句）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。⑵讨论交流第二自然段：①第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。②指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。⑶讨论交流第三自然段：①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。②指导朗读，读出太阳热的特点。５、小结：教师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。６、扮演太阳公公，作一番比较详细的自我介绍，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。  第二课时 复习引入：1、指认读生字词语2、课文的１～３自然段讲了太阳哪几方面的特点？ 探究４～８自然段 １、默读４～８自然段，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。（让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。）２、在四个人的小组内交流、讨论自读情况。３、全班交流，合作解疑，教师点拨、引导：⑴课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的