2017年北师大版语文第六册《小小的书橱》教学设计.docVIP

《小小的书橱》教学设计 教学设计学科名称：北师大版小学语文三年级下册《小小的书橱》。 班级情况、学生特点分析：首先来说一下该年级段的学生在识字、写字方面的特点：已经是三年级的学生了，应该具备良好的自主识字、写字能力，但是结合这篇课文来看，课文中的几个生字比较难写，在课堂上应该随机给予一定的指导；对三年级的孩子而言能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言，也就是在课文的学习中要挖掘课文中的内涵，让学生了解作者的情感。 教学内容分析： 　《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界，浩瀚的海洋。我在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱，激发了孩子们热爱读书的情感。 教学目标 1、认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。 2、体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。 教学重点： 了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。 教学难点： 有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。 教学准备 学生课前搜集自己最喜欢的图书。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说） 有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、生自读课文，综合运用识字方法解决生字。 2、结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。 厨——橱 尊——遵 优——忧 傲——遨 悟——语 浩——造 3、分小组读课文，互相正音、评议。 4、小组推荐读课文，师生共同正音、评议。 5、通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。 6、小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。 三、细读感悟，激发情感 1、教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。 （1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。 （2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。 你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学生课下去查找资料。 通过教师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。 （3）书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。 2、学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。 四、拓展延伸，情感升华 1、你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。 2、你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。 五、评价激励 引导学生畅所欲言，说说学完本课的感受。 六、布置作业 划出自己喜欢的词语，多读几遍。 板书设计： 广阔的世界 小小的书橱 无穷的宝藏 浩瀚的海洋