2017年北师大版语文第六册《小虾》教学设计.docVIP

《小虾》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词； 2、正确、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容，理清课文的段落安排。 教学步骤： 一、导入新课 1、猜谜语： 在上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明？ “驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。”（猜一动物的名字） 2、出示小虾的图片（课件） 同学们看，今天老师把小虾请到我们的课堂上来了，（播放课件）你们想了解小虾吗？下面我们一起来学习《小虾》齐读课文，喜欢它吗？能不能带着喜欢的感情再读一遍。 二、字词教学 1、看拼音，写词语。 yú gāng shèn zhì lì jí měng liè （ ） （ ） （ ） （ ） 2、组词。 副（ ） 撒（ ） 列（ ） 博（ ） 幅（ ） 洒（ ） 烈（ ） 搏（ ） 三、粗读课文，整体感知 1、生默读课文，然后小组之间说说你明白了什么？ 2、指名说说，你明白了什么？ 3、大家真了不起，自己读课文能明白这么多事情，说明了你们很会读课文。 四、精读课文，咀嚼内容 用你最喜欢的方式再读课文，师生共同完 成图示导读。 吃食小心 吃饱自在 受干扰生气 与同伴搏斗猛烈 五、小结课文。 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。 2、教育学生要爱护小动物。 3、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，要爱护小动物。 教学步骤： 一、复习 1、读生字、写生字、句子。 2、指名说说小虾的外型有什么特点？ 3、导入：细心的作者通过细致的观察，不仅认识了小虾的外型，还了解小虾的哪些特点？ 二、品读课文 1、老师在读课文时遇上了几个问题，下面请同学们再读课文，帮老师解决这几个问题： （1）小虾是什么样子的？ （2）课文从哪些方面来具体描述小虾真有趣的？ 2、下面请大家读课文，画出写小虾样子的句子，并在四人小组里读一读。 3、谁来读一读你画的句子？ 4、小虾的样子的确可爱、通体透明，像玻璃的小虾是老的还是小的呢？那老的虾又是怎么的呢？ 5、接下来我们看看第二个问题。课文是从那些方面写小虾的有趣的？用横线话出来。 6、请在小组内互相说说你画了什么句子，从中你读懂了什么？ 7、小组汇报。 8、那么作者是怎样描写小虾吃食时的有趣的呢？仔细读第三自然段，找出描写小虾吃食有趣的词语，用三角形符号标出来。 9、指名说说 10、同学们都找得很仔细，但是说的时候有些混乱，比如“先”“然后”“又”等词是表示顺序的，“轻碰”“再碰” 就是表示动作的，“有的”、“有的”、“有的”是表示同琴，谁能按类别说一说。 11、这次大家都说得很好，谁能用“先……然后……接着……又……”或者“有的……有的……有的……”说一句话？ 四、赏读课文，欣赏熏陶 1、小虾这么有趣，谁愿意表演一下小虾吃东西的样子呢？（请一个同学为他伴读） 2、这些同学演得真有趣！下面让我们用有趣的语气去读一读这段话吧！ 五、研读课文 1、作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况，写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候？用刚才我们学习课文的方法，画出重点词语或句子，然后读课文理解。 2、四人小组合作完成。 3、小组汇报。 六、迁移训练 （1）小组展示、交流有关小虾的资料，进一步体会小虾的特点。 （2）你还喜欢哪些小动物？喜欢它的什么？说给大伙听听。 七、比较阅读： 丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶上有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它的脚很长，不过皮肤有些难看——像鸡皮一样一圈一圈的。丹顶鹤的美不仅仅在于它的外貌。它走起路来姿态也很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，有时还伴有一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架式，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！ 思考题： 1、找出这段话的中心句，用“——”画出来。 2、短文写丹顶鹤的外形是按什么顺序写的？ 3、找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。 六、同龄范作: 袋鼠 袋鼠是一