2017年北师大版语文第十二册《我看见了大海》教学设计.docVIP

《我看见了大海》详案 激情导入： 导语：同学们，你们见过大海吗？了解大海吗？ 今天我们就跟随一个名叫河子的孩子一起去看一看她心中的大海。 板书课题，齐读。 二、检查预习，感知课文，质疑问难。 1、课前，老师要求大家预习了这篇课文，了解课文的主要内容，这篇课文主要讲了一件什么事？（课文主要写了“我”—— 一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，战胜了自卑，成为了一个能勇敢面对生活、独立生活的人。 结合回答，板书： 继父------我 初读了课文后，同学们有什么疑问吗？ （1）继父是不能去看大海的，为什么还要一直欺骗“我”，说要带我去看大海？ （2）“我”没有看到真正的大海，为什么课文最后却写道：我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……” 研读交流： 师：好，下面我们就带着这些疑问，深入地去读一读课文,走进故事中去。 1．默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再交流汇报。 课件出示学习提示： 默读课文，找一找： 继父是怎样关心鼓励我的？我在继父的关心鼓励下发生了哪些变化？划出文中描写继父语言、动作的语句和“我”思想、行动变化的语句，边读边体会，在感受最深的句子边，做上批注。 2．交流、汇报： 师：下面我们一起来交流汇报一下你们找到的语句。 继父鼓励我走出家门，走进生活。 句1： 继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门。”　　“不！不！”我吓得直往后缩。　　“去外面看看吧，河子。外面有许多好玩的东西。”　　我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。而且，她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。　　“放心吧，河子。谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。 　第二天，继父带我上街了。有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。　　“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。　　继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。”　　于是，他们走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。 1、继父是怎样鼓励我走出家门的？ “放心吧，河子。谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。 从继父的语言动作中，你能感受到什么？（很幽默、很风趣）师：是呀，我怎能不破涕为笑呢？ “河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。　继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。这是河子，你们的小朋友河子。” 3、继父叫我别害怕,我害怕什么？（别人……） 师：是呀，正是因为身体的残疾，母亲的嫌弃，让幼小的我一直活在自卑的阴影里。你能感受到作者心中的那种孤独和无奈吗？谁来读一读第一自然段，体会体会。（指名读）（你读的很感人，你就是那位无助的小女孩。） 4、继父会主动、亲切的去帮我邀请朋友，换来的是什么？（孩子们对我的友好相待。）想一想，继父鼓励我“抬起头，别害怕！”此时此刻，我抬起的仅仅是我的头吗？还有什么？（勇气、信心） 请同学分同桌间，分角色读一读3——11自然段，体会我的心情变化。 指名读。评价。 过渡：就这样，继父使“我”克服了胆小怯懦的心理，让我走出家门，迈出了人生的第一步，走进了更广阔的生活。（板书：走进生活） B．学会生活： 师：继父还给了我哪些鼓励？谁接着说 （继父给“我”讲大海的故事，承诺要带“我”去看大海，并鼓励我学做了很多事情。） 重点句：冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”　　我听得入了迷，问道：“我能看见大海吗？”　　“能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。”　　我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。 继父的健康状况也越来越糟，但他仍然拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活。每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连夸赞：“你真能干，河子！”仿佛我做了惊天动地的大事。　　我们把看海的日子定在了第二年的夏天，到那时我就十五岁了。继父说现在做的一切都是为看海做准备，在看海之前，我必须学会应付一切。我也更加努力了，盼望着满十五岁的那一天。　　漫