2017年北师大版语文第十二册《长城赞》联网搜索优秀教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《长城赞》第2课时教案设计 一、教案背景： 1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：共2课时，本教案为第2课时 二、教学课题： 《长城赞》 三、教材分析： 教学内容：北师大版九年义务教育六年制教科书六年级上册第15页。 内容分析：巍巍华夏，幅员辽阔，山川壮丽，文明古国，历史悠久，文化遗产十分丰富，五千年的历史为我们留下了景象骄人，数量众多的名胜古迹。本单元是以“遗迹”为主题。旨在引导学生走进历史，体悟悠久灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，被誉为人类历史上最伟大的建筑，是中华民族智慧的一个缩影，也是中华民族文明的象征。作者以中国传统文化特有的形式 ——对联，以文入联来描述这一举世闻名的历史遗迹，独具匠心。它像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。 学情分析：六年级的学生，具备一定独立阅读的能力，对于各种题材、体裁的文章都有所接触。关于对联，在以前的学习中也有接触。但是，对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。因此，宜引导学生深入领会语句的内涵。同时，鉴于整副对联对仗工整，音韵和谐，意义深远，宜引导学生有感情地朗读，语气由舒缓到激昂。本班学生对收集资料，有一定的兴趣，也有一定的能力，宜抓住这一现象特点，引导学生收集有关长城的资料、有关古迹上的对联，互相交流，从而深化对本文的理解，对长城精髓的体悟。通过本课的教学，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这幅长联。 2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。 3、学习中国传统文化特有的形式——对联。 4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。 教学重点：指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 教学难点：学习中国传统文化特有的形式——对联。 四、教学方法： 看一看、想一想、议一议、赛一赛、演一演、做一做等 五、教学过程： 一、看一看，议一议，激趣导入： 1、你知道中国的象征物有哪些？秦陵兵马俑2、，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。看、读视资料 六、教学反思： 《长城赞》是一副对联，一副全面赞美长城的长联。全联句势整齐，对仗工整，内容博大，意义深远。关于对联，学生在生活中经常会见到，但对它的感知也仅限于此，没有更深入的了解。《长城赞》一课通过读、比、做、议等系列活动，让学生认识到长城是我们中华民族的骄傲，长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，是人类的奇迹。在遥远的两千多年前，是劳动人民以血肉之躯修筑了万里长城。长城是中国古代人民智慧的结晶，也是中华民族的象征。“会读——读懂——诵读——积累”四个部分，我在教学过程中逐一落实我的教学流程，课堂思路显得非常清晰。首先通过图片的展示，让学生初步认识长城，让学生了解长城的概况，激发学生的兴趣；然后通过精句品读、议一议、观看幻灯片说出对联的特点；接着，通过视频、图片、资料等让学生进一步了解长城的历史、建筑情况、雄伟壮观，是世界上的奇迹，对中国的作用，加深对对联的掌握；最后，通过吟诗、表演、唱歌等形式，激发学生对长城的热爱，积累对联的知识。整节课学生的学习兴趣都很浓厚。 七、教师个人介绍 省份：广东省 学校：佛山市顺德区北滘镇坤洲小学 姓名：冯燕萍 职称：小学高级教师 电话：0757 电子邮件：fengyuanping@ 通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇坤洲小学 528311 个人介绍：冯燕萍，女，小学高级教师，本科学历，1990年参加工作，现任坤洲小学教师，先后被评为顺德区教书育人先进教师，顺德区优秀班主任，北滘镇先进教育工作者等，多篇论文获国家、市、区、镇奖或在国家各级各类报刊杂志发表。 省份：广东省 学校：佛山市顺德区北滘镇坤洲小学 姓名：俞启征 职称：小学高级教师 电话：0757 电子邮件：yuqizheng@126.com 通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇坤洲小学 528311 个人介绍：俞启征，男，小学高级教师，本科学历，中共党员。2001年参加工作，现任坤洲小学教师