2017年苏教版语文五下《晓出净慈寺送林子方》教案2.docVIP

《晓出净慈寺送林子方》教学设计 执教：启东市南苑小学 唐 菊 预习导航： 1.读熟《晓出净慈寺送林子方》，大致了解诗人杨万里的有关情况，尝试理解诗意，划出不理解的词语。 2.收集有关描写荷花的诗句。 一、激趣导入 1.指名背诵《六月二十七日望湖楼醉书》（评价：1.掌握得很好。2.再巩固一下就流畅了） 这首诗为我们描绘了西湖哪个季节的景象？是一幅怎样的景象？ （六月的西湖狂风暴雨中的景象） 2.同样在六月，同样的西湖，晴好天气下又是一番怎样的景象？ 出示：《晓出净慈寺送林子方》 二、初读古诗 （一）检查预习 1.自个儿把这首诗读一读，要求：读得字正腔圆，注意节奏。再指名读（评价:1. 字正腔圆2.流利）、集体读 2.初读古诗，你能说说晴好天气下的西湖是一番怎样的景象？ 3.你知道诗人是在什么时候看到这番景象的？理解“晓” （指着课题）师：对的，在盛夏的一个早晨，诗人杨万里从净慈寺出来送别友人林子方时看到了这一番景象。 2.知诗人 通过课前预习，你对诗人杨万里又有哪些了解？集体交流 引导回忆学过的杨万里《小池》中描写荷花的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 三、品读感悟 （一）疏导细读，释字词译诗句 1．如果说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”表现的是一种精致的美、小巧的美，那么这首诗表现的又是一种怎样的美呢？打开课本，先快速找找诗中只描写了哪两种景物？（莲叶、荷花）你觉得莲叶、荷花有什么特点呢？圈出一些关键词。 集体交流： 莲叶特点：多、绿 （板书：接天 无穷碧） 预设一： 在你看来，“无穷碧”是什么意思呢？（莲叶一望无际，绿的范围很广，一片片挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯。） 这第三句诗中，哪个词也是说明莲叶多？“接天”？真的接到天了吗？你认为“接天”是指？（莲叶一望无际，一直绵延到与水天相接的地方。） 小结：诗人大胆运用夸张的手法，把莲叶一望无际铺满了整个湖面的景象展现得淋漓尽致。 预设二： “接天”？真的接到天了吗？你认为“接天”是指？（莲叶一望无际，一直绵延到水天相接的地方。） 小结：诗人大胆运用夸张的手法，把莲叶一望无际铺满了整个湖面的景象展现得淋漓尽致。 这第三句诗，除了突出莲叶的多，还突出莲叶什么特点？（绿）你从哪个词看出？在你看来，“无穷碧”是什么意思呢？（莲叶一望无际，绿的范围很广，一片片挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯。） 让我们欣赏一组“接天莲叶无穷碧”的画面—— 感悟：对比《小池》表现的是一种精致的美、小巧的美，这“接天”、“无穷碧”让你感受到了有一种怎样的美？ （很壮观、很有气势，有一种大气之美） 在读中继续感悟这种大气之美。（指名读、集体读） （2）荷花特点（板书：映日 别样红） 是什么原因让荷花“别样红”的呢？（映日）这早晨的太阳可以称为？（旭日、朝阳）请你连起来说说这句诗的意思。（在朝阳的映照下，荷花红得格外鲜亮。） 欣赏一组映日荷花别样红的画面。你想怎样形容这荷花？可以是一个词，也可以是你们课前搜集的有关描写荷花的一两句诗 预设一： 美不胜收、美仑美奂、娇艳欲滴、亭亭玉立（在读中继续感悟这种美）（评价： 预设二： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 清水出芙蓉，天然去雕饰。 2.再连起来读读这两句诗，要把这份美读到我们的心里去。 出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。指名多人读、集体读（在黄红班这样激励评价效果还可以：朗读高手、高手中的高手、超级朗读高手） 读着读着，你们一定看到了一幅别样的画面。 出示：你瞧，这景象多么壮观—— 先思考一下，同桌交流、集体交流 预设： 你瞧，这景象多么壮观——水上的莲叶一片碧绿，广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方，就好像给西湖铺上了一层绿色的地毯；一支支荷花在这些大圆盘之间冒出来，在朝阳的映照下，红得格外地娇艳。 （相机引导学以致用：还记得叶圣陶爷爷）——无穷碧