2017年北师大版语文第八册《钓鱼的启示》教案2.docVIP

钓鱼的启示 一 教材说明 这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，34年前距鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上“我”和父亲去钓鱼，由于距离捕捞鲈鱼时间还差两个小时，父亲让我把钓到的大鲈鱼放回湖里，当时“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但我还是依依不舍地把鱼放回到湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师。功成名就的我，从自身的成长经历中深深的体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回到湖里这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量的道理”。 课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，教学中要抓住这一特点，体会文中的细节，解读人物的心理活动变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好的发挥文章教育人的作用。 二 整体设计 抓住文章主旨分三个问题主干进行教学。(1)抓细节与心理变化情况体会放鱼之艰难，(2)抓住描写父亲神态细节语句体会父亲对“我”的严格道德教育和深深的爱。(3)抓住含义深刻的句子，结合生活实际，理解道理从中受到时教育，加深对“启示”的理解。 三 教学目标 1 理解父亲要我将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事所获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2 有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 四 教学重点，难点 1 抓住“我”心情变化体会放鱼之艰难。 2 抓住含义深刻的句子，理解“启示”。 五 教学过程 激趣导入 1 出示“钓鱼”，让学生读出来，“你们钓过鱼吗?在钓鱼的过程中你们有过什么收获?”让同学们说一说。 2 有一位著名的建筑设计师，在童年的一次钓鱼的经历中，却收获了重要的启示。板书钓鱼的启示 (二) 初读课文，整体感知 1 课文主要讲了一件什么事? (三) 抓住动作描写，心情变化感受放鱼之艰难 1 作者在怎样的环境下钓鱼的?有感情的读一读，谈谈自己的感受。(月色之美) 作者又是如何钓到鱼的?读一读课文画出我的动作，鱼的动作，从这些动词中你感受到了什么?(钓鱼之不容易) 2 这么不容易钓到的鱼，从没见过的大鱼，如果让你放弃你会舍得吗?可父亲却态度坚决，让我必须把鱼放掉，这是为什么呢?(距捕捞时间还差2小时，)为什么差2小时就不允许捕捞，把你收集到的资料展示给大家。) 3 抓住“钓鱼”“放鱼”时我心情变化感悟放弃之难。 我从钓到诱人的大鲈鱼，到把大鲈鱼放回湖里，我的心情有怎样的变化？同学们自由读课文3~9自然段，小组合作填空。 当我好不容易拉上鲈鱼时，我的心里很_______ _______ 当父亲要我放回时，我心理______ _______ 当我与父亲哭着争辩时，我心里很________ ___________。 当我见四下无人，我望着父亲，心里______。 当我把鱼放回到湖里时，我的心里______。 4 抓住文中语句，指导学生读一读，细细体会放鱼这艰难。 (四) 理解放鱼的理由，体会父亲的爱 1 父亲态度坚决要放鱼，文中哪个词最能体现?(不容争辩)莫非父亲不喜欢这鲈鱼，从哪可以看出父亲也同样喜爱?难道父亲放鱼仅仅是为了保护鲈鱼吗?(还可以看出父亲对我的爱，让我接受道德教育。) (五) 抓住含义深刻的句子，理解启示。 1 文中哪个自然段写出了我的启示? 2 指名读第十自然段。 3 出示“我再也没有***在人生的旅途中****诱惑人的鱼。” 生活中诱惑人的“鱼”指的是什么呢?生活中国有哪些比较诱人?(金钱，名誉，地位，形形色色的诱惑人的个人利益) 4 面对形形色色的个人利益，作者又是怎样做的? 5出示“道德只是个简单的是非问题，实践起来却很艰难”。“是”与“非”是什么意思？文中的道德的指的是什么？有文中的事例说一说这一句话是什么意思。 6 出示“一个人要从小受到****就会获得道德实践的勇气和力量”这样严格的教育指的是什么？父亲要我放回鲈鱼实际上是教育我什么？ 7 填空：钓鱼的启示是：面对利益诱惑时，我们要_____________ ____________。 （六）结合实际拓展实践 每个人在生活学习中都会遇到形形色色的诱惑，也就是作者所说的“鱼”，通过今天的学习，假如你面对诱惑，你又会怎样做？选择你经历的一件事说一说。 1 在家里，父母都不在家，电视很精彩是完成作业还是看电视？ 2在学校考试，老师多给了你分数而名列第一，你会？ 3 选班干部时，你的朋友主动帮你拉选票，你会？ 4 买东西时，售货员多找了你的钱，你会？ 看来三十四年前，那个月光如水的夜晚，不仅给作者留下永久的回忆和终生的启示，还结大家以启迪教育。现代社会对人才提出来“德才兼备”，德在才前，足可以