2017年语文A版第六册《动物的“睡眠”》教学案例.docVIP

《动物的“睡眠”》教案设计 河南省舞钢市三小 杨文慧 教学背景：?本单元课文全部是介绍动物的有关知识的，介绍了动物的一些特点和生活习性。通过本课的学习，激发学生进一步了解动物的兴趣，理解课文内容，了解动物不同的“睡眠”方式，能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。 教学课题：《动物的睡眠》 教学目标： 知识与技能：1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写；2、有感情地朗读课文；3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.学会作者分类进行说明的写作方法。 过程与方法：1、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，能较快地阅读课文，把握课文大意；2、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式；3、收集相关资料，完成课堂练笔。 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣；学会作者分类进行说明的写作方法 教材分析： 这是一篇常识性的科普文，课文用生动、有趣、易懂的笔墨以三种动物为例，介绍了蝙蝠的冬眠，海参的夏眠，蜗牛既冬眠又夏眠。课文只是一个有限的知识点，但它却是一个可供发散的点，激励学生在生活中，在课外学知识、用知识，培养他们的探究意识，培养他们从小爱科学、学科学的意识。 教学方法：自主学习 合作交流 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、导入新课：一看同学们今天的精神这么好，我想大家昨天晚上一定睡得很香很甜。出示生字卡片“睡”，谁能用“睡”字组词？（打开生字卡——睡眠）。请跟老师一起读——睡眠。大家都知道，我们每天都要睡眠，有谁知道，人为什么要睡眠呢？（指名答）我们人类的睡眠一般都是为了休息，那动物呢，它们为什么要睡眠呢？它们的睡眠也全是为了休息吗？ 2、今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的原因和方式。我们一起来学习——（板书课题13＊动物的“睡眠”） 二、初读课文，整体感知。 1、课题质疑。 我们一起把课文的题目读一遍。大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白了。 2、初读课文。 请同学带着这两个问题来朗读课文： （1）为什么要把“睡眠”加上引号呢？ （2）这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？ 3、讨论交流： 问题（1）：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号了吗？课文里有一句话告诉了我们答案，请你用最快的速度找出来。（指名说）--（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。） 问题（2）：现在请同学们来回答第二个问题，谁能说说这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠？（蝙蝠、海参、蜗牛）三、朗读感悟，理解课文。? 1、理清层次：快速找一找课文哪些部分写蝙蝠的睡眠？哪些部分写海参的睡眠？哪些部分写了蜗牛的睡眠?用“//”给课文分段。 ２、合作学习，自由探究。 你最感兴趣的是哪种动物的睡眠？请参照以下表格，4人小组合作讨论，从课文中找出答案。 动物 睡眠原因 睡眠方式 蝙蝠 ? 海参 ? ? 蜗牛 ? ? 3、汇报交流。 （1）蝙蝠： 蝙蝠睡眠的原因是什么? (一到冬天，蚊子夜蛾死的死躲的躲，什么吃的也没有了，蝙蝠采取“睡眠”的办法来对待绝粮。) 　　蝙蝠在什么地方睡眠？怎样睡眠？睡多长时间？ 老师总结：因为蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它的睡眠方式叫“冬眠”。 （2）海参： 蝙蝠睡眠的原因是什么? （海底下没有海参赖以生活的虫子，它不会游泳，不能浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。）　　老师总结：因为海参睡眠的季节是在夏天，所以管它的睡眠方式叫PPT“夏眠”。 （3）蜗牛： 蜗牛是如何睡眠的？（蜗牛的睡眠方式最多，冬天要“冬眠”；夏天要“夏眠”；不下雨就一直睡。）　　蜗牛睡眠的原因是什么? （缺少食物、环境原因） 4、老师总结：这几种小动物的睡眠方式可真有趣，大家来总结一下，动物睡眠是为了什么呢？课文里也有一句话告诉了我们答案，谁找出来了？ --（动物在不利生存的情况下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延续的。） 四、引导示范，精彩介绍。 1、老师示范：介绍“大熊猫”的生活习性。 2、学生练习：大家来做一次“动物小主播”，从“蝙蝠、海参、蜗牛”中选一种自己最喜爱的小动物，为同学们介绍一下它们的睡眠情况。同桌练习。 3、动物小主播：有请动物小主播xxx。 4、教师总结：同学们通过合作学习、交流讨论，不仅了解动物不同的“睡眠”方式，而且能用自己的话向别人进行精彩的介绍，这节课的收获可真不小。五、总结课文，拓展延伸。 　　1、你还知道哪些动物的睡眠方式？给同学们介绍一下。 2、通过今天的学习，同学们了解了很多动物的睡眠方式，原来，动物的“睡眠”是如此奇特而有趣啊！请同学们下课后继续收集动物的有关知识吧！板书设计：