2017年语文A版第六册《希望的种子》教案2.docVIP

课题 27、希望的种子 教时 七 (67) 学习目标： 1、选择自己喜欢的方式自主认识本课的7个生字，学写8个字。 2、初步感知课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。新课标第一网 学习重点 学习生字词。初步了解课文的大意。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入新课 同学们，你们一定都认识金盏花吧？我们校园里就有金盏花，大家想不想认识一下金盏花？（出示金盏花） 教师简介：金盏花是一年生或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不仅花朵美，而且也是一种中药。这种既有观赏价值又具有药理功能能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今天，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的故事。 1、板书课题 2、针对课题让学生们质疑。 二、初读课文，自主识字。 1.默读课文，标好自然段序号，画出不认识的字或不理解的词语。 2．出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。 3、游戏检查，注意正音。 5、生字回文。指名分小节朗读课文，力求达到读正确、读流利。 三、了解课文主要内容。 师总结：课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。 四、指导书写。 1、认读8个要求会写的字。 2、教师指导范写：“试”“栽” 五、课堂总结。 学 生 活 动 轻读课题，质疑： （为什么叫希望的种子？） （希望的种子是什么种子呢？） 自由轻声读课文，画出生字词语，拼读。 听清生字的读音 用自己喜欢的方式记生字 汇报交流 朗读课文，思考问题：课文主要讲了一件什么事？ 学生观察后讨论：你有什么要提醒大家注意的？ 学生练习书写、互评。 板书设计 27、希望的种子 课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。 教学反思 同学们在总结文章的内容的时候语言繁琐、不精炼，以后在这方面要加强训练。 课题 27、希望的种子 教时 七 (68) 学习目标： 1、有感情的朗读课文。Xk b 1.com新 课 标 第一 网 2、深入理解课文内容，通过学习课文，明白：不管做什么事情都要对自己充满信心。 学习重点 通过学习课文，明白：不管做什么事情都要对自己充满信心。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、复习巩固 1、听写生字生词。 2、课文主要讲了一件什么事？ 二、读文感悟。 1、齐读文章第一自然段。 （1）“绿手指”指的是谁？为什么称她为“绿手指” 指导练习说话：因为……所以…… （2）出示反问句：大家说：“你根本不懂种子遗传学，专家都不可能做称的事，你怎么可能呢? 再说你的年级又那么大了。” 指导读好反问句，体会反问句的妙处。 师：连儿女都反对她老人家种花可是老人并没有因此而退缩，那么老人是怎么做的呢？ 2、读文3——4自然段，你感受到了什么？ 你从哪些语句种读出了老奶奶的坚定、艰辛？ 教师相机指导：20年，的确太漫长了！老奶奶用了20年的时间才培育出纯白色金盏花的种子，你有何体会呢？ 再读课文，感悟老奶奶的精神。 3、自由朗读课文第6——8自然段。 读后思考：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？ 教师指导理解：我只想问一问,你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来…… 老奶奶把种子寄给园艺所，是想表明自己不仅能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是为了要那高额的奖金。从而可以感受老人矢志不移、孜孜以求的良好品质。 三、加深理解，提高认识。 1、再读课文，这篇课文告诉我们一个什么道理？ 2、学生互相交流，教师评价总结： 不管做什么事都要对自己充满信心。 四、拓展延伸。 你还知道类似的故事吗？说一说。 五、教师总结： 老奶奶坚定的信念、执着的精神是值得我们每一个人学习的。老奶奶尚且有这样的精神，那么作为少年儿童的我们更要拥有这种坚定、执着和孜孜以求的品质。同学们，让我们在此时，在此季，播下希望的种子，等到成长的季节，收获属于我们的未来吧！ 学 生 活 动 要求读准读通 思考：课文主要讲了一件什么事？ 生回顾回答：课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白金盏花的故事，赞扬了她锲而不舍的精神。 学生讨论思考后汇报： 绿手指指的是老奶奶。因为她种花技术特别好，所以称她为绿手指。 指名读、评价读。 学生读文感悟，思考并回答问题。 老奶奶的坚定信念和艰辛。 一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，依然满怀信心的试验下去…… 练读——指名读——评价读 合作讨论、交流。 同学读文，找到相关语句。说说听了老奶奶这句话，你有什么想法。 学生讨论交流、汇