2017年语文A版第十册《蜀鄙之僧》教学实录.docVIP

课前交流： 师：同学们，你们都十一二岁了吧，语文学了五六年了，对不对？　　生：对。　　师：中国话都能听懂吧？　　生：能。　　师：你别笑！要不我说两句你听听。行吗？　　生：行。　　师：吾姓邹，乃一教书先生也！　　师：听懂的请举手。哟，你来说。　　生：我姓邹，是老师。　　生：我是……我是老师。　　师：我姓邹，我是老师，我是邹老师，听出我的姓，听出我的身份。　　师：“自高安灰埠来”。　　生：从高安市灰埠镇来。　　师：这是我的？　　生：家乡。　　师：家乡！嗯，“好读书独爱诗词。”　　生：喜欢读书，尤其喜欢诗词。　　师：这是我的？　　生：爱好。　　师：他听出我的爱好。　　师：嗯，久闻尔等聪明，教之二月余，果不其然也！　　生：你们很聪明，教了两个多月果然是……　　师：“果然是这样”刚才胡老师说的是中国话吗？　　生：是。　　生：异口同声都说是，跟平时说话有不一样的地方吗？　　生：有。　　师：谁说说，有什么不一样的地方？　　生：这个胡老师刚说的是文言文，而我们平常说的是普通话。　　师：马上就听出来了，好，刚才邹老师说的就是古人交流时的语言，诶，今天，我们一起听一位三百岁的老先生彭端淑用文言文给我们讲的故事。这个故事就是：蜀鄙之僧。 请同学举起右手，和老师一起写课题。（师生齐写课题《蜀鄙之僧》） 　　师：知道故事发生在什么地方吗？有吗？来。　　生：“蜀鄙”就是四川偏远的地方。　　师“现在的四川，而且又说了一句？　　生：边境。　　师：边境，边境是国家与国家之间交界之处。　　生：蜀鄙，就是四川偏远地方。　　师：边远之地就是“鄙”，这个字儿不好读，一起读　　生：鄙（bǐ）。　　师：关于谁的故事呀？一起说吧。　　生：两个和尚。　　师：两个和尚，谁把题目的意思给大家说一说？来。　　生：蜀地偏远的地方的和尚。　　师：我们一起来读这个题目。 二、整体感知课文 一读：（自由读）那四川边远地方的和尚到底发生了一个怎样的故事？告诉了我们一个怎样的道理呢？请同学们自由读课文，提个小小的要求：1、读准字音，特别是文中的多音字。2、拗口不好读的句子多读几遍。（学生自由读课文） 二读：（学生读）古文离我们年代太久远了，要想读好古文，不是一件容易的事。哪个同学第一个吃螃蟹，谁来读一读？（指名读）真不错，每个字都字正腔圆，特别是他读准了多音字：贫者语（yu）于富者曰，子何恃（shi）而往，吾一瓶一钵（钵）足矣（课件出示）我们一起来读一读。 三读：（节奏读）古代诗文有着音乐的韵律、节奏美。古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要知道断句，准确读出句子中的停顿，这对理解意思大有帮助。请同学们看大屏幕，老师已经划好了节奏，请同学按照节奏停顿，停顿处可以拖长一点音，边读边想想每句话的大致意思。(学生自由读课文) 有信心读一读吗？谁来读一遍？（学生读） 四读：（教师范读）不错，这样读就有板有眼了，古文还得古色古香、摇头晃脑地读。请听老师为大家读一遍。（配乐、摇头晃脑读）老师读得怎样？大家得鼓励一下我吧？ 五读：（配乐诵读）好文不厌百回读，请同学们学着老师的样读一遍。（学生配乐齐读）真不错，现在请你们参照课后注释，了解课文内容，等下我们来作一个测试，测测你的智商高不高。如果你是在讲几个和尚的，请你用一个手指表示；如果你是讲哪两个和尚的；请你用两个手指表示，如果你是一件什么事，请你用三个手指表示。 师：现在请你们伸出手指，我来测试大家，一定要实事求是。 生：纷纷伸出了手指，有伸出一个、两个，也有伸出三个的。 师：你伸一个手指，听出是两个和尚的，从哪句话？ 生：蜀之鄙有二僧。（板书：二僧） 师：你是几个和，你的智商是一百。你伸两个指头，说说是哪两个和尚？ 生：一个贫，一个富。（板书：贫?富）师：你的智商很高。 生：笑 师：有用三个手指表示的吗？ 生：蜀之鄙有两个和尚，一个贫一个富……(此生完整地说出古文的大概意思) 师：老师想说，你真不简单，别的同学有相同的看法吗？ 生：有一个贫和尚和一个富和尚……(也说出了大概意思) 师：好，差不多了，刚才1到3个问题都有人听出来，所以我真心想表扬大家，你们真不简单。 　　你能不能也试着用文言文来概括这个故事呢？出示： ? 此文讲蜀鄙有贫富二僧，皆 ，终，贫者 富者 。 板书：贫者 至 富者 未至，看来同学们真是才高八斗，　　　截然不同，你有什么问题吗？ 生：为何么贫者去南海只要一瓶一钵就够了呢？ 生：富者为何会有惭色？ 生：为什么富者说：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。” ? 师：看来，我们都集中在这样几个问题上，老师把这些问题集中在一句话上。（板书：子何恃而往）?对于这个问题，贫者和富者持不同的态度，。师：刚