2017年语文A版第四册《木兰从军》教学设计.docVIP

《木兰从军》教学设计： 教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 学习难点 ： 学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。 学习过程：一、创设情景，导入新课。1.老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。2.这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们知道木兰的故事吗？ 3.今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题） 木兰从军，齐读4.解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。A.跟随B.顺从C.参加D.次要的5.木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思。 6.看到题目，你有什么问题想提呢？ 7.老师经常说：问题的答案就在我们的课文里，打开书，听老师读一遍课文。（教师范读）。二、初读课文1.你们想像老师一样把课文读出感情么？自己试试吧。注意：不认识的字多读几遍，读好轻声。 2.要想读好课文，先要读好生字。 （1）（检查生字词）依次出示 名字 征兵 父亲 生病 男孩 胜利 将士 朝廷 年龄 打扮 战袍 渡过 赫赫战功 （2）齐读，开火车读。 教学生字：病，男（学习病字框） （3）教学2个多音字ɑ.将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？b.燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？指名领读。（4）出示所有生字词，指名读，齐读生字词2.多形式练习读词语。3.接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。4.分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。5.读了课文，你已经知道了些什么？谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）（相机完成句式练习）。花木兰是 。三、精读课文1.木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。2.生自由读课文第二自然段。3.相机出示第1、2句（1）（多媒体）那时候，北方经常发生战争。“经常”的近义词是什么？田老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，（板书：战争不断）北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？生交流。（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。 （多媒体）一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。谁来读好它？（2）指名读，师生评（情况多危急）4. 木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）木兰为什么会焦急万分呢？ （多媒体出示第3、4、5句）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。（1）请小朋友读一读，想一想（2）交流，相机板书：老幼5.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家分忧6.如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）如果你是木兰的弟弟，你会说---（指名说） 如果你是木兰的母亲，你会说---（指名说） 如果你是木兰的父亲，你会说---（指名说） 木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。我们领略到了她的那份坚定，那份从容。学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？7.小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。（把板书补充完整） 我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）8.其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。9.领读《木兰诗》的第一节。 四、布置作业，教师总结 1.课堂作业：生字描红，临写。 2 喜欢《木兰诗》吗？那就背一背吧！3.教师根据板书总结：在战争不断，朝廷紧急征兵的情况下，正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。那她从军后又发生了什么事呢？我们下节接着学。 ╔---------------