2017年语文长春版第二册《鸟的乐园》课堂实录（第一课时）.docVIP

《鸟的乐园》（第一课时）教学实录 伊通镇第五小学 提亚春 教学目标: 1、认识12个生字和2个部首，会写“鸽”和“鸵”两个字，了解“燕”的字理演变过程。 2、乐于搜集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类探究活动。 3、喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然情感。 教学重点、难点： 1、引导学生用最佳的方法识字，培养识字能力。 2、认识12个生字，2个部首，会写两个生字。了解“鸟”字在生字中不同位置的书写变化。 3、搜集整理有关鸟类的知识，并愿意进行鸟类的探究活动 教学过程： 一、多媒体引入课题 师：孩子们，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来，这节课老师带大家去美丽的大自然，好不好？ 生：（雀跃）好！ 师：大家可要睁大眼睛，一会儿要请你告诉我：你发现了什么？课件播放录像（美丽的小鸟在枝头飞来飞去，欢快的鸟叫声响彻整个教室。） 师：说说看到了什么？听到了什么？ 生：我看到了小鸟。 生：我看到了许多各种各样的鸟。 师：“许多”和“各种各样”这两个词意思重复，想一想该怎么说？ 生：我看到了许多鸟。 师：好。 生：我听鸟欢快的叫声。 生：我看到许多美丽的小鸟，听到了鸟在欢快地唱歌。 师：你说得真好！现在就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园。在这里我们不仅会结识许多鸟类朋友，这些朋友还会带领我们认识许多生字宝宝呢！ 师： 请同学们认认真真地看老师写课题。（板书课题） 师：请同学们跟老师读《鸟的乐园》 生齐：《鸟的乐园》 [评析：趣味是最好的老师。在上课伊始，创设有趣情境、让学生在欢快的鸟叫声中走进大自然，走进鸟的乐园。使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学。] 二、结合教材，认读生字 师：孩子们，快把书打到44页，借助图片读一读这些小鸟的名字吧！如果你遇到了生字宝宝就用笔圈画出来，请拼音朋友来帮忙，多读几遍。同时要记一记这些小鸟的样子呀！ 学生识图读词[评析：这一环节遵守了儿童从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，让学生动脑、动手，在实践中总结经验。俗话说：要想知道葡萄是酸的还是甜的，必须自己亲自尝，只有通过亲自实践、发现、学到的东西才记得牢，同时也没忘记培养一种学习习惯———不动笔墨不读书] 三、识记生字，认识鸟类 师：孩子们读得很认真，小鸟们也很想和你们交朋友呢！你们看，它们从课本里飞了出来，飞到了大屏幕上———— 师描述：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，还有剪刀似的尾巴（随机出示 群燕图） 生：燕子（生齐） 师：是呀，小燕子从南方赶来了，让我们大点声和它打个招呼吧！ 生读带拼音的“燕子”。 师：读这个词语要注意什么？ 生：“子”字应读轻声。 师：现在拼音宝宝跑掉了，你们还认识它吗？ 生再读。 师：小鸟们看到大家这么热情，也都三一帮俩一伙的赶来了。大家看————（课件：杜鹃 鸽子 喜鹊） 生：我认识鸽子 师：哪一只呢？ 生：我认识第二只鸟，它是鸽子。 生：第三只鸟是喜鹊。 生：第一只鸟是啄木鸟 师：哦？今天啄木鸟可没来，它正忙着给大树捉虫子呢！请再仔细看看，这是什么鸟？ 生：乌鸦（笑） 师：大家不要笑，看到小朋友不认识它，这只鸟好难过。它偷偷告诉我，它不会当树医生，但是每年清明前后都会昼夜不停地叫“快快播谷” “快快播谷”……很多大诗人都曾把它写在诗文里“时令过清明，朝朝布谷鸣”它就是--- 生齐：杜鹃 师：是呀，看到这种鸟，我还会想起“杜鹃啼血”的传说。如果大家感兴趣，课后可以找来这个故事读一读。来，大家再和它们打个招呼吧。 生齐读 ，去拼音读。 师：在鸟的乐园里，还有两种鸟，它们的名字里也有一个“què”字，但是却不是“喜鹊”的“鹊”。你们知道它们的名字吗？ 生：麻雀 生：孔雀（课件：带拼音的麻雀孔雀） 师：大家读一读这两只鸟的名字。去拼音再读读。 生读。（课件：麻雀孔雀图） 师：大家喜欢这两种鸟吗？为什么？ 生：喜欢。 生：我喜欢孔雀，因为它的羽毛很漂亮。 生：我喜欢孔雀，因为它的尾巴像个美丽的大扇子。 师：说得真好！ 生：我喜欢麻雀。它像个小绒球儿，很可爱。 师：的确是呀。 生：我喜欢孔雀，因为孔雀开屏很美丽。 师：美丽的鸟大家都喜欢。可是有这样两只鸟，它们的羽毛并不美，但是老师却偏偏喜欢它们，它们是（课件：乌鸦 猫头鹰 图） 生：乌鸦 猫头鹰 师：谁知道老师为什么会喜欢这两只鸟吗？ 生：我知道！我知道！ 师：好，你来说说！ 生：我知道小乌鸦很爱妈妈。 师：哦？它们是怎么爱妈妈的？ 生：乌鸦小的时候，妈妈捉食给它吃。当乌鸦妈妈老了的时候，小乌鸦就出去找可口的食物，叼回来口对口地喂给妈妈吃。直到妈妈老死，再吃不了东西。小乌鸦多爱妈妈呀！ 师：孩子，这些你是怎么知道的？ 生：我是从书中看