2017年语文A版第八册《田忌赛马》教案2.docVIP

17田忌赛马 第一课时教学目标 1.读通课文，学习本课的生字新词。 2.正确、流利地昂度课文。 3.初步整体感知课文内容，按照时间的先后顺序把课文分成三个部分，并说一说比赛的过程。教具准备 1.生字词卡片。 2.田忌、齐威王、孙膑等人的相关图片和资料。教学过程 一、谈话引入、揭示课题。 1.教师板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 2.齐读课题。 3.教师导入新课：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时七国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事《田忌赛马》。 二、学生质疑，引导探究 1.读了课题，你们想知道什么？(学生自有反馈) 2.教师根据学生的反馈，归纳问题，引导自主探究。 （1）田忌和谁赛马？ （2）赛马的经过和结果怎样？ （3）这篇课文想给我们什么启示？ （充分体现学生的主体性，引导学生质疑探究，培养他们质疑问难的能力，激发学习的兴趣） 三、自学课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自读课文。 （1）画出生字新词，能够联系上下文初步理解词语的意思。 （2）思考问题：田忌和谁赛马？赛马的经过和结果怎样？ 2.检查学生生字的认读情况。 （1）教师出示本课的词语，学生一起读一读。 （2）学生自由说说在读和写今天的生字、词语的时候注意什么？（学生自由反馈，教师小结强调：“讽”“赢”都是后鼻音，写“丧”的时候注意下面不能多一撇；“慌”字“亡”上没有点） 3.指名读书分段读课文，检查学生读通课文的情况。 4.指名反馈问题，整体感知课文内容。 （1）田忌和谁赛马？（田忌和齐威王赛马） （2）赛马的经过和结果怎样？（田忌和齐威王一共比了两次，第一次田忌败，齐威王胜；第二次田忌胜，齐威王败。 5.要求学生按照时间顺序把课文分成三部分，理清条理，并加上小标题。 第一部分：首轮战败。 第二部分：准备再战。 第三部分：反败为胜。 6.小组分部分读课文，加深课文的层次感。 7.指名按照比赛的顺序把田忌和齐威王比赛的过程说一说。 四、课堂小结，引导探究 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。 2.教师小结，引导探究：田忌和齐威王赛马的过程中，换马了吗？（没有）是呀，田忌并没有换马，可是两次比赛的结果却不一样，这是怎么回事呢？请同学们课后好好地探讨这个问题。（鼓励学生自己准备六匹“马”，动手摆一摆。） 五、布置作业 1.把本课的生字新词抄写两遍。 2.熟练地朗读课文。 第二课时 教学目标 1.继续学习课文，了解孙膑反败为胜的原因。 2.总结全文，懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生人真观察、勤于思考、科学分析的习惯。 3.抓住关键词语，指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。 教具准备 纸马六匹。 教学过程 一、复习导入，激发兴趣。 1.教师：通过上节课的学习，我们知道田忌和齐威王的比赛一共分几次进行？（指名反馈：两次） 2.两次比赛的结果怎样？（第一次田忌败，齐威王胜；第二次田忌胜，齐威王败） 二、探究、推理，弄清原因。 1.教师启发质疑：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 请同学们读课文，划出最能说明原因的句子。 2.教师出示“还是原来的马，只调换了一下出场的顺序，就转败为胜了”，学生一起读一读。（教师副板书：调换顺序） 3.这个计策谁想出来的？（指名反馈，教师板书：孙膑献计） 4.读课文，小组内说一说孙膑的计策具体指的是什么？（指名反馈，教师根据学生的反馈，用纸马进行演示这一过程） ??上??中?? 下????0????????????下?? 上?? 中?? 2 ??↓??↓?? ↓????：败??????????↓?? ↓?? ↓?? ：?? 胜 ??上??中?? 下????3????????????上?? 中?? 下?? 1 5.教师引导试验:现在，你们拿出纸马，四人小组讨论一下，不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，看还有没有胜利的可能。 6.展示学生摆一摆的结果，教师小结：试验证明，田忌要想取胜，马只能按照孙膑的顺序出场。 （质疑探究，激发生生解答疑难的积极性，调动积极的情感因素，活跃课堂氛围，引导学生抓住文中的关键句子，在读中探究田忌第二次比赛胜利的原因，最后让学生动手摆一摆，加深了解和体会） 三、了解人物，指导孙膑献计根据 1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（引导学生读课文3-12自然段，找出体现人物神态、心理动作的词语，体会人物的性格：扫兴、垂头丧气、瞪、疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得