2017年西师版语文第八册《五月的青岛》教案设计.docVIP

五月的青岛 教案设计 一、教学目标： （一）知识教学： 1、了解对照、呼应的结构安排和优美铺张的语言描写。 2、掌握樱、荆、绍、舰、艇、啡等6个字。 （二）能力训练： 1、从理解作品的构思和语言特色入手， 2、初步学会赏析散文的基本方法。 3、学会诵读抒情性散文。 （三）思想情感教育： 1、感受作者对五月青岛的审美情趣。 二、教学课时（3课时） 第一课时 一、教学重点、难点： 1、理清文章结构。 2、分析五月青岛几类不同的人，感受作者对五月青岛的审美情趣。 二、教学过程： （一）问题导入新课。 （二）理清结构。 1、我们再介绍某一陌生地方，内容不外两大方面，可各用哪一个字概括（景、人） 2、打开书本，速读课文，根据提示把文章分为两大部分。（l—3段写景、4－6段写人） 3、文学家茅盾说过，“人是最伟大的风景”。我们首先来分析人。 （三）分析4—6段： （1） 听录音4--6段，思考问题：这三段分别写了哪四类人？ ? 第一类——妇女们，姑娘们 ? 第二类——学生们、孩子们 ? 第三类——生意人 （2） 分析第4段，带着以下两个问题朗读课文，读完后思考： 1、妇女们最先知道什么？ 2、文中“女性的伟大”具体指什么？ ? 妇女们出于对季节变化的敏感，“早早地就穿出利落的新装”，迎着风在海岸上行走，成为最富有画意的“景儿”。所以她们最先知道“不会大冷”，因为春天已经来到。 ? 在“初春浅夏”汇合交替的时刻，她们不畏春寒，总“先一步，迎上前去，跟花们竞争一下”，这是她们“伟大”的具体表现。作者从形和神两方面写出了“女性的伟大”，这“伟大”就是指她们对美的追求。 （3） 朗读、分析第5段。 1、一句话概括段意。 2、找出本节中你认为写得最好得句子或词语，并说出理由。 ? “丢眼”的意思就是看，生动写出了人们对于大海的一往 情深、恋恋不舍的情态。 ? 有一句话的叙述语气是特别的：“妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！”直接用孩子的口吻写出来，展现了春天的来临给孩子们带来的快乐，非常逼真可爱。 （4） 学生阅读第6段自己设置问题，自己讨论解决。 （5） 教师总结、提示：这一段主要是虚写，从侧面反映了青岛的另一种“繁华”景象。因为青岛是避暑胜地，春天一过，忙碌的夏天就来到了，买卖就开始了。所以生意人都在春天就忙着作准备，迎接即将到来的有钱人。“汽车的眼是不会看山水的”一句，点出了看似“威风”的有钱人其实缺少审美的眼光和情趣，他们欣赏不了青岛美丽的景色，美景是属于爱美、爱家乡的大众的。 （四）布置作业：预习课文前三段，阅读《精巧·壮阔·优美》一文。 第二课时 一、教学重点、难点： 1、深入地分析课文第1段，体会五月青岛景色的优美。 2、讨论、朗读课文第3段，体会五月青岛景色的壮美。 3、通过用一个字概括一段文字的多次训练，培养学生的概括能力。 二、教学过程： （一）复习导入新课 1、上一节课我们了解了五月青岛四类人的表现，每一类人是否能各用一个字来概括。（女、生、童、商） （二）分析l—3段，赏析五月青岛的美丽景色。 （l）朗读，女生第l、2段，男生第3段，注意衔接。读时思考写了哪两种景，各用一字概括（花、海） （2）用最快速度完成： 1、圈出描写花时用得最生动的五个动词，简要分析表达作用。 ? 结、绣一花儿开放的姿态，“桂竹香们……绣成几团”，一个“绣”字，不仅使人自然联想到花儿如绣品的精细，美轮美免；还表现了花儿的饱满厚密。 ? 顺一——藤萝生长特征 ? 悬------花穗开放姿态 ? 散------香气弥漫的情景 2、作者从哪五个方面描写花，各用一字概括（类、量、形、香、色） （3）齐读下列句子，分析修辞方法及表达作用。（幻灯） A．海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿 B．那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。 C．山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。 D．各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。 ? 修辞表达作用 A．拟人花儿种类、数量多 B．比喻花儿洁白的色泽与分布的厚密。 C．对比突出山上新叶的绿 D．排比、夸张展现了广阔无垠的绿 第三课时 （三）着重分析第3段中描写青岛的“绿”。 1、用一句话概括这段文字。（五月的青岛，到处都是绿色。） 2、分析两处“春深似海”与“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去”句中的“绿”字。 ? 春深似海——前一处是引用成语，后一处是直接描写。“春深似海”即“春似海”，原意是指春天像海一样广阔无垠；在“看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫做‘春深似海”’句中，是指对照叶子的绿，才发现海水同叶子是一样的颜色，应当理解为“海似春”，即海水像春天一般绿，照应了上文“五月的海就仿佛特别