2017年北师大版语文第十二册《在学校的最后一天》学案设计.docVIP

《在学校的最后一天》学案设计 【学习目标】 1．有感情的朗读课文，学习本文细致入微的场面描写。 2．揣摩老师的心理，体会老师对学生的爱。 3．体会本文语言的通俗亲切，感情的真挚深沉。 自主学习我能行 这篇课文是按_________________顺序写的，初读课文我感受到了 __________________________________________________________________ 文中最令我感动的一个句子是___________________________________________________ 小组合作助我行 课文中处处都体现了老师和学生之间深厚的感情，你能找到吗？试着写出来并读一读。 老师对学生的爱：（语言描写） （动作描写） 学生对老师的爱 ： 从中你体会到“我”的学生是一群怎样的孩子？ 2、“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”你怎么理解这句话的？ 想象大舞台 再过一个月，你也要和老师说再见了，此时此刻，你想对老师说些什么呢？想一想，然后写下来。 【 老师的心声 】： 明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。明天是你们的世界，一切因你们而光辉。废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练，迈开坚定的步伐，披荆斩棘，走向既定的目标吧！ 课外阅读： 小站歌声 修祥明 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。 孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。 远处传来了火车的长鸣。 四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 班长说：“咱们为老师唱一首歌吧。” 歌声响起：“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。” 这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。 夜在颤抖…… 列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着： “好人一生平安……” 歌声让泪水滤过追诉 。 车上，苗老师失声痛哭。 …… 可是有谁知道，她不是去结婚。两天前，去县城体检，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。 、结合上下文，体会句子所表达的思想感情 （1）苗兰老师提着行李来到站台，浑身像触电般颤抖起来。 （2）列车徐徐的向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着、唱着…… 、理解短文内容，填空 （1）苗兰老师要走了，孩子们是用这样的方式为她送行的： A、