2017年西师版语文第二册《风》表格教案.docVIP

第十四课：风 （第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1学会本课生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，唤起对生活的热情。 3在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养学生的创新意识。 重难点及解决策略 重点：学会本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：结合生活实际，唤起对生活的热情 解决策略：挑战比赛、相互评价。 教 学 设 计 一、创设情景，揭示课题 1孩子们，喜欢猜谜语吗？请听好：“看不见，摸不着，春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷。”猜一自然现象。 （出示课题“风”） 2风有些神奇吧，对它有什么疑问吗？ （质疑）过渡：咱们将要学习的叶圣陶爷爷笔下的“风”就能解决这些问题。自学字词，整体感知。 3用自己喜欢的方式（大声或小声）读课文，要求读准字音，边读边画出不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 多读几遍，想办法记住它们。 　　4同桌互读，读对了，夸夸他，读错了就帮帮他。 二、检查识字情况 　　教师：1孩子们的合作学习气氛热烈，说说你刚才帮助同伴纠正了哪些字的读音，你准备特别提醒大家哪些字的读音易错（课件或卡片相机出示这些带音节的生字）。齐读，抽生读。 　　　　　2本课有哪些生字是你以前就认识了的？ 能给大家介绍吗？（小结：鼓励孩子们要多从生活中识字。课堂学习时，已经认识的字暂放一边，集中学习不认识的字。） 　　　　　3这些生字中你认为谁最难记住？你是怎么记住的？生交流。（启发学生用熟字或学过的方法或记关键笔画来识记生字，视具体情况，师可举例）你还有什么好方法记住哪些字？和你的同桌说说。 　　　　　4小朋友真会学习，下面我们来做好玩的游戏：火车、火车谁来开？（火车遍地开游戏：出示生字卡，一生读字，一生读词，众生扩词开花，并相机用词练习说话。） 教学随笔 教学 反思 第十四课：风 （第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、会写本课要求写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，唤起对生活的热情。 重难点及解决策略 重点：会写本课要求写的字。 难点：结合生活实际，唤起对生活的热情。 解决策略：教师示范指导。 教 学 设 计 一、复习导入 二、指导朗读，理解课文 　　1火车安全进站了，这些可爱的汉字娃娃回家去组成了优美的诗句，小朋友们能读好它吗？去练习作好比赛朗读的准备吧。 　　2指生分别读三节课文，众生当评委。 　　3接受评委的意见，大家一起来读课文。 　　4男女生比赛读课文。 5现在大家一起把课文读正确了，流畅了，也算读好了，但是不是读得最好呢？最好要怎样读？ （满饱深情地）有感情地读有个前提，就是要把课文读懂。下边，小朋友就结合插图，轻轻读课文，边读边想，自己读懂了什么，还有什么不明白的，然后去找伙伴说一说。 （1）男女生对读句子，谁能上台表演带点词语的动作？ 是这样吗？我们来欣赏风光图。（出示课件风光图。） （2）再齐读句子，你感受到什么呢？　　 （3）多美的句子，老师忍不住也要读一读了，如果读得好，请送上你们的掌声。 　　（4）愿意挑战老师吗？选上自己喜欢的语段，把风当作我们的朋友，美美地表演读。（师生评价） 　　（5）小结：我们通过抓关键词去体会读懂了句子，读好课文，这个办法真好！ 三、指导书写要求会写的字。 1、仔细观察每个字宝宝在田字格中的位置。 2、教师范写 3、学生先描后写 4、向别人展示自己写得最满意的字 教学随笔 教学 反思 第十四课：风（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，唤起对生活的热情。 2、在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养学生的创新意识。 重难点及解决策略 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：培养学生的创新意识。 解决策略：谜语激发学生的学习兴趣 教 学 设 计 一、齐读课文 二、巩固记诵 　　小朋友们通过努力一个个都赛过了老师，是优美的诗歌打动了你们吧，我们试着把它背下来，好吗？ 三、总结游戏 　　叶圣陶爷爷让我们感受到了风的轻柔、顽皮、可爱、有趣，就像咱们的小朋友一样，但如果小朋友继续仔细观察生活，多读书报，就会知道风也有凶暴、捣蛋的时候。如猛烈的龙卷风、台风，可以卷走一座城市，暴风雨可以把大树连根拔起……此时此刻的风是怎样的呢？小朋友，拿出自制的风车来转转、玩玩，感觉感觉吧。 　　1看着小朋友的风车在欢快地旋转，我就知道风在你们可爱的、