2017年语文长春版第十册《儿童和平条约》教学设计.docVIP

儿童和平条约 教学设计 教学过程 检测预习情况 （1）. 课文中又有许多生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。同学们，老师刚才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别着急，我们先来。条约?? 宣告?? 疾病?? 仇恨? 给予 探索?? 恐惧?? 无家可归“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。你知道它的反义词是什么吗？ 板书“热爱”在旁边。 什么是“无家可归”？ （没有家，不能回家了。） 你知道哪些人无家可归？ 大家喜欢鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家欣赏一下 从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平） 那和平能给我们带来什么呢？（幸福，快乐，美丽……） （2）.我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事： 1993年，卡特和朋友一起乘坐联合国运送救灾粮的飞机，降落到当时战乱的苏丹，一下飞机，卡特就被到处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。在直升机附近，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息笼罩着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。 出了这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭受着饥饿，战争等的痛苦。我们大家来看一下。（展示图片） （3）.刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归……） 课文中心理解 （1）.同学们能从我们简单的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了 正因为我们周围还有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今天要欣赏的一篇条约：《儿童和平条约》 谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物） （2）.从我们同学的介绍中我们了解到了《儿童和平条约》的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？ 请大家看着我们的屏幕，请女生给我们读一下这两句。（我们全世界的儿童，向全世界宣告：未来的世界，应该和平） 讨论：屏幕上有很多国家的国旗，而全球总共有224个国家和地区，那和平是不是只是我们中国人的愿望和责任呢？ 刚才女生读的很有感情，男生们也不示弱，下面让那个我们的男生给我们读下面几句话。拿出你们的激情。（我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。）。男生读女生听，同时我们的同学们总结一下，条约里面提到的为了和平，我们不要哪些东西？ （战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归） 下面几句话，同学们跟着老师一起来读一下（我们将共享大地给予我们的足够食品， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河流永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。） （珍惜粮食、保护空气、珍惜水资源、共同学习进步） 最后还有几句话，我们同学们一起整齐的朗读一下，边读边想一个问题，最后两句有三个词（丢掉、抓住、一定），这三个词表达了什么样的意思呢？ （表达了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界和平的深切希望，大家应该共同努力，维护世界和平。） 3.读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读一下吧，边读边想，写这首小诗的是个老爷爷还是叔叔阿姨呢？ 对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？（童音） 读完了小诗，我们来完成两个练习。 4.我们在这儿虽然读完了条约也欣赏了小诗，但是有的地方的战争、饥饿还在继续，昨天同学们回家去了解了一下现在哪儿还有战争和饥饿，哪位同学来给我们分享一下他收集的资料。 对于这些现象，你有什么话想说呢？ 5.课外拓展 （1）.给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。 （2）.画一画自己理想中的和平的世界。和同学们一起分享一下。