2017春人教版数学四下第四单元《小数的性质和小数的大小比较》教案.docVIP

学生 学校 年级 四年级 教师 授课日期 授课时段 课题 小数的性质和大小比较 教学 目标 理解并掌握小数的性质，能应用小数的性质化简和改写小数。 掌握小数大小比较的方法，并能熟练地比较小数的大小。 难点 重点 1、能应用小数的性质改写小数 2、熟练地比较小数的大小。 教学 过程 情境导入→例题解析→课后练习 作业 完成课后练习 总结 课堂进度：按计划完成 □ 提前完成 □ 推后完成 □ 家长意见反馈： 家长签名： 接受情况：完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 课堂表现：非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成：优秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 □ 存在问题和解决方案： 【知识点一】小数的性质 问题一 比较0.1m、0.10m、0.100m的大小。 过程讲解 1.确定0.1m、0.10m、0.100m的长度 因为0.1m是m，m而m是1dm，所以0.1m=1dm。同样道理，0.10m是10个m，而m是1cm，所以0.10m=10cm；0.100m是100个m，而m是1mm，所以0.100m=100mm。 由此确定0.1m、0.10m、0.100m分别是1dm、10cm、100mm。 如图： 2.比较、发现 (1)比较：因为1dm=10cm=100mm，所以0.1m=0.10m=0.100m，即0.1=0.10=0.100。 (2)发现：从左到右，每个小数的末尾依次添上一个“0”，小数的大小不变；从右到左，每个小数的末尾依次去掉一个“0”， 小数的大小也不变。 问题二 比较0.3和0.30的大小。 方法讲解 借助两张大小相同的方格纸比较0.3和0.30的大小。 0.30 上图的涂色部分虽然计数单位不同，但大小相同。所以0.3=0.30。 归纳总结 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 【知识点二】 化简小数的方法 问题 化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 过程讲解 1.明确“化简”的含义 “化简”就是不改变小数的大小，依据小数的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更方便。 2.正确解答 0.70=0.7 105.0900=105.09 归纳总结 【知识点三】 应用小数的性质改写小数 问题 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2= 4.08= 3= 过程讲解 1.明确改写依据 根据小数的性质，可以通过在已知小数的末尾添上“0”或去掉“0”完成改写。 2.明确三位小数的含义 三位小数是指小数部分含有三位数的小数。 3.改写方法 三位小数 0.2 末尾添2个0 （一位小数） 0.200 4.08 末尾添1个0 （两位小数） 4.080 3 右下角点上小数点，末尾添3个0 （整数） 3.000 归纳总结 【知识点四】小数大小比较的方法 姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93 问题 你能给他们排出名次吗？ 过程讲解 读题，理解题意 比较四名同学的跳远成绩也就是比较四个数的大小，数越大，表明成绩越好。 2.明确比较方法 从高位起，依次比较每个数位上的数字。 3＞2 3.正确解答 因为3.05m＞2，93m＞2.88m＞2.84m，所以他们的名次是小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。 归纳总结 小数的性质与大小比较练习题 填空： 1、小数点右边第二位是（ ） 位，表示（ ），计数单位是（ ），第三位是（ ）位，表示（ ），计数单位是（ ）。 2、整数部分计数单位最小的是 （ ）位，小数部分最高位是 （ ）位，小数部分每相邻两个计数单位间的进率是（ ），整 数部分个位与十位之间的进率是 （ ）。 3、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。 （1）一枝铅笔长20厘米，是（ ）米。 （2）一根红头绳长55厘米，是（ ）米。 （3）一条皮带长12分米，是（ ）米。 （4）每本日记本1元6角5分，是（ ）元。 （5）每千克巧克力是30元8角，是（ ）元。 4、（1）0.4里面有（ ）个十分之一。 （2）0.09里面有（ ）个