2017春人教版数学四下第三单元《乘法运算定律》教案.docVIP

四年 班 数学教案设计 总课时：第 17 节 课 题 运用乘法分配律简便运算 课 型 新授 课 时 安 排 4—3 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重 点 会运用运算定律进行简单计算。 难 点 会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 练习本 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 探究新知 巩固应用 总结升华 1、谈话：我们上节课学习了什么呢？ （乘法分配律） 你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？ 2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，乘法分配律还可以用来进行简便计算，想学学吗？我们一起来学习。 3 板书课题： 应用乘法分配律进行简便计算 出示例9 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？ 怎样列式？谁来说说自己列的子？? （板书并问学生各个数字代表什么） 竖式计算。 能不能用乘法分配律进行简便运算呢？ 4、指名汇报，说说你是怎么想的？ （1）12×?25 =（3×?4）×?25 =3×（____×?____） =3×?____ =300 （2） 12×25 =（10+2）×?25 =10×25+2×25 =250+50 =300 还有别的简便算法吗？ 1、?在括号里填上合适的数或者运算符号。?? （40+7）×12=（?）（?）（?）（?）（?）（?）?? ?29×56+56×31=[(??)(??)(??)](??)(??)?? 2、?用简便的方法计算。?? （1）104×25?? （2）15×（20+3）?? （3）38×7+62×7?? （4）5×23+5×27 P30做一做前两道 ?今天我们学习了什么？谁来小结一下？ 说一说 明确学习目的 齐读课题。 读题列式 说一说 竖式计算 独立试做 指名汇报 说说自己的想法 填一填 自由发言 复习旧知，为学习新知做好准备。 激发学生学习兴趣。 培养学生自主学习的能力。 算法多样性，尊重了学生的个性，提供给学生足够的探索学习的时间和空间，为学生搭建宽松宜人的表现自我发现自我的舞台。 巩固所学知识。 板书设计 运用乘法分配律简便运算 （1）12×?25 =（3×?4）×?25 =3×（____×?____） =3×?____ =300 （2） 12×25 =（10+2）×?25 =10×25+2×25 =250+50 =300