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2017春冀教版品社三下《幸福生活的地方》教学设计
《幸福生活的地方教学目标
1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内容。
3知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。培养学生热爱自己生活的环境。激发学生去创造幸福生活的美好愿望。
4通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。
教学重点
能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。
教具、学具准备教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、摄像机以及多媒体课件。
教学程
一、认识社区
出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）：
√ 农村社区；
√ 传统居民小区；
√ 现代居民小区；
√ 商业社区；
√ 学校周围的文化社区等。
说一说：
1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？
2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。
二、布置调查任务
1.考察范围：学校周围社区。
2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。
3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施 （如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。
4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？
5.要求：
（1）明确活动目的。
（2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。
（3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。必要时请家长参与。
（4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音，学习运用多种手段记录信息。
（5）认真填写好调查卡片（附“调查卡片”），互相合作写出调查报告。
小结：社会发展的越来越好，我们生活的社区也变得越来越漂亮，越来越方便。你认为未来的社区还会发生什么变化呢？（启发学生的想象，激发学生关注社区的发展和建设，树立社区的主人公责任感）
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