2017春冀教版科学三下第1课《身边的材料》说课稿.docVIP

（冀教版）三年级科学下册说课稿 身边的材料 一、教材分析 通过用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。并能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。 二、学生分析： 不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。 科学探究既是小学科学学习的目标，是有效培养学生科学素养的重要途径。 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识以及材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。 本环节的理论依据：A.教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ 　　B.学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… 　　C.教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。 （设计意图：从学生熟悉的物品入手，激发兴趣，为新课做好铺垫。） （二）小组合作 自主探究（20′） 活动：下面的物品分别是用什么材料制成的？ 1.分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。 2.按金属、塑料、纸、布给一些物品分类 3.还有哪些物品是由以上材料制成的？ 4.观察课本42页图 下面的物品分别是由几种材料制成的？ （设计意图：培养学生的观察能力的分类能力 （三）交流释疑 总结提升（10′） 活动一：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？ 学生找一找，比一比，哪个小组找到的最多， 把小组找到的材料写在书上 （设意：让学生体会材料与我们生活的密切关系，让学生知道我们的生活离不开这些材料） 活动二：选代表投影汇报，展示评价。后面小组汇报时只说明不同的结果，形成人造材料和天然材料的概念。 （设计意图：此处是本课的重点环节，就各小组间的不同与问题进行交流与点拔，完成释疑，达成共识。根据学生汇报，师生共同总结科学概念，突破了教学重点。这符合学生的认知规律，充分体现了学生的主体地位。） （四）拓展延伸 引向课外（2′） 1.问题：这节课的学习，你参与的怎么样？有了哪些收获? 2.拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的？学生调查，填写材料调查表。 材料调查记录表 用品 材料 用品 材料 勺 ? ? ? 碗 ? ? ? 被褥 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?