2017春冀教版语文五下《少年闰土》教学设计.docVIP

4.少年闰土 教学要求： 1．正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十一个生字。 2．能够正确理解“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、祭祀、如许、先前、稀奇、无穷无尽”等词语的意思。联系上下文理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 3．了解闰土是个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。 教学重点： 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。 教学难点： 理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌。 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣 同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》 二、启发定向，选择目标 老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。 学生列举，老师归纳出主问题： 1.课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年。 2.课文是怎样写闰土的？ 3.根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？ 4.作者在课文中，表达了怎样的思想感情？ 老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例 三、整体感知，小组合作，自主释疑 1．选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。 2．选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。 3．在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。 在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀　忙月　秕谷　鹁鸪…… 四、重点学习四件事，品读、感悟 1．选择课文中难理解的句子，交流。出示：“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……” 2．稀奇事在课文中是指那些事？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。 师引：快速读课文第四段，看看讲了几件事？交流板书（雪地捕鸟　瓜地刺猹　海滩拾贝　海边看鱼） 3．说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？ 4．说说你准备怎么学这几事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学习方法） 5．让学生按自己最喜欢的学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个怎样的人？ 教师引导，集体评议： （1）雪地捕鸟（角色扮演） 师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？ 生：…… 师：快教教我怎样捕鸟？ 生：…… 学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。有感情朗读 （2）用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼 　　教师引导，朗读瓜地刺查时要读得轻一些，读出当时的情景，读其余两件事要有声有色。学生评价。 （3）说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。 五、小结，作业 根据自己掌握的情况，选择生字、新词抄写的遍数。 第二课时 一、谈话导入 上节课，我们学习了四件稀奇事，“我”对那件事印象最深，为什么？（是瓜地刺查，因为课文一开始就写，而且写了两处，写得最详细。） 二、自主背诵第一自然段 1．想象当时的情景，有感情地试读。（启发引导：月夜下，少年闰土怎样去刺查？） 2．出示插图，仔细观察，划出课文是从哪几个方面来描写插图的？ 3．自由练读。 4．回忆背诵的方法，选择自己最擅长的一种背诵的方法，在最短的时间里，把第一段背下来。 5．指名背得最快的同学，介绍背诵的经验。 6．全体尝试背诵。 过渡语：闰土真是见多识广，那么，“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的？请找出有关的句子 三、引导理解含义深刻的句子。 出示句子：“他们不知道一些事，闰土在在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 结合引导课堂争议：“课文中的‘我’与闰土相比，到底谁的知识更多？” 1．质疑问难，根据句子，你有那些问题？（他们指谁？……） 2．联系上下文，自由独立思考。 3．找自己在班级里最喜欢的同学讨论，交流。 4．全班交流，综合意见。（“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们