2017春沪教版数学二下3.4《三位数减法》教案3.docVIP

三位数的减法（横式计算） 教学目标： 1. 迁移能力，将两位数横式减法的计算方法迁移到三位数横式计算。 2. 建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。 3. 算法思维、算法多样化。 教学重点： 1. 建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。 2. 算法思维、算法多样化。 教学难点： 算法思维、算法多样化。 教学准备： 多媒体课件、学具（板、条、块）。 教学过程：21世纪教育网21世纪教育网 一、情境引入： 中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计： 雪海燕：223只 海豹：127只 企鹅：245只。 学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？ 二、探究新知： 1. 探究不退位减法口算。 （1）根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？ 245-223 这就是我们今天要学习的本领：“三位数的减法”。板书课题：三位数的减法 观察：这是什么类型的减法？ 生：不退位减法。 请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，利用画简图或者画算线，尝试列式并计算，写出计算过程，然后在小组内交流。 反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。 245-223 = 22 生1：我是分步算的，用正方体木块组成的板、条、块摆。 算法：200-200=0 百减百 40-20=20 十减十 5-3=2 个减个 21世纪教育网21世纪教育网 20+2=22 生2：我的算法跟他的一样，但格式不一样，是用递等式写的。我是画简图帮忙算的。 245-223 =20+2 =22 生3：我的算法跟他们不一样。格式与第一位同学一样。 算法： 5-3=2 个减个 40-20=20 十减十 200-200=0 百减百 20+2=22 生4：我在算线上计算的。我用了先减百，再减十，最后减个的方法。 245-223 =245-200-20-3 =45-20-3 =25-3 =22 生5：我也在算线上计算的。我用了先减个，再减十，最后减百的方法。 245-223 = 245-3-20-200 = 242-20-200 = 222-200 = 22 （2）优化算法：哪些方法比较简便？ （3）小结：刚才学习了三位数不退位减法，大家运用的计算方法都比较简便。 2. 探究退位减法口算： 现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式解决吗？ 学生尝试列式：21世纪教育网21世纪教育网 245-127 讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？ 生：245-223每一位上都够减，是不退位减法，245-127个位上不够减，是退位减法。 请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，再用画简图或者画算线帮忙计算，然后在小组内交流。 反馈：学生边说边用多媒体演示。 （1）生1：用千数图摆出245-127 245-100=145 先减百 145-20 =125 再减十 125-7 =118 最后减个 （被减数个位上5个小圆点，不够拿走7个，从十位退一个十换成十个小圆点再减。） （2）生2：画简图的方法。先减百，再减十，最后减个。 245 - 127 =245 -100 -20 –7 =145 -20 -7 =125 -7 =118 （教师用多媒体再演示退位的过程） （3）生3：在算线上计算。 245 - 127 7 20 100 =245 -100 -20 -7 =145 -20 -7 118 125 145 245 =125 -7 =118 师：你能说出用了什么方法吗？ 生：先减百，再减十，最后减个。 （4）生4：在算线上计算。先减个，再减十，最后减百。 245 - 127 =245 - 7- 20- 100 100 20 7 =238 - 20 - 100 =218 - 100 118 218 238 245 =118 21世纪教育网21世纪教育网 （5）还有没有其它算法？反馈。 生5：我是用巧算的方法算的。 把被减数与减数同时增加3，变成减去一个整十数，整十数减整十数，再加上一个个位数。 245 - 127 =248 - 130 =240 -130 + 8 =110 + 8 =118 生6：我也是用巧算的方法算的。先减去一个整十数，再减去个位上的数。 245 –