2017春沪教版数学四下1.3《看谁算得巧》教案2.docVIP

看谁算得巧第一课时 教学目标： 【知识与技能】 学会运用商不变的性质和除法的运算性质。 能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。 【过程与方法】 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考 培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。 发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。 【情感、态度与价值观】 引导学生积极参与探索、思考的过程。 培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重点： 商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。 教学难点： 简便算法的优化过程。 教学准备： 教学平台、多媒体课件。 教学设计： 一、引入 乐乐：1100是25的多少倍？ 二、探究新知 1．学生独立思考、解决问题。 学生交流： 3.对于学生的简便方法不急于下结论，而是引导他们自己说明简便的理由和依据。 1100÷25 1100÷25 =(1100×4) ÷(25×4) =(1100÷5) ÷(25÷5) =4400÷100 =220÷5 =44 =44 1100÷25 用竖式计算。 =1100 ÷(5×5) =1100 ÷5 ÷5 = 220÷5 =44 4.师：你最喜欢谁的算法？ 说说这样算的理由。 三、小试牛刀 1．试一试： 4800÷32 48000÷125 =4800÷（□×□） =（48000×□）÷（125×□） = 2．练一练： 用25、36、45、72分别去除1800，商各是多少？ 3.选择： 180÷15的简便运算是（ ） A、180÷（15÷3） B、（180×3）×（15×3 ） C、180÷4÷（15×4） D、（180×4）÷（15×4 ） 3600÷5÷24的简便运算是（ ） A、3600÷5÷24 B、3600÷（24÷5） C、3600÷（24×5） D、3600×5÷24 3）找出与548÷274=2相等的算式（ ） A、（548×4）÷（274×4 ） B、 （548×4）÷（274÷4 ） C、（548×2）÷（274×12 ） D、 （548÷2）÷（274÷2 ） 简便运算 1）3600÷5÷24 2）7000÷125÷8 3）6000÷24 4）8400÷（5×84） 5）3300÷66 6）350÷25 四、课后作业： 基础题 1．3800÷（190÷2） 2．9600÷（96×14 ） 3．2875÷125 4．13500÷500 提高题： 在除法算式里，被除数扩大4倍，除数缩小4倍，时（ ）。 拓展题： 20÷4=（20×2）÷（4○□）=□÷2= 60÷□ = □÷□