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2017春沪教版语文一下《水妈妈的孩子》教学设计
7.水妈妈的孩子
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读9个生字；在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。
教学重点和难点：
1、认识本课9个生字，积累8个词语。
2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学准备：
教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。
学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几个宝贝，他们是——水妈妈的孩子。
出示课题：7、水妈妈的孩子
2、
1、小朋友们一定找到了水妈妈的宝贝了吧！请小朋友借助拼音自读课文，把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
2、交流：
①你找到了哪些水妈妈的孩子呢？仔细听别人的答案（别人说过的不要说哦）！
②（还有谁要补充的？）
教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水
乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山
③我们来和其中的字宝宝握握手吧！
“彩、霜、冰”
A 请小老师带领大家拼读：霜 冰 后鼻音
B 彩——采 霜：雨字头 雪、露 冰：两点水
C 读字组词
4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”
1、课文中还有许多量词呢，让我们把字宝宝送回去，再读读课文—8小节吧！
4、指导朗读。
①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。
②各种形式的朗读训练。
③圈出句子中表示动作的词。
④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。
⑤齐读。
四、复习巩固，指导书写。
1、巩固字词。
游戏：开火车——复习新授的生字和词语
过小桥——读句子
2、书写指导。
①示范书写“”“彩”，找找关键笔画。
②学生练习书写。教师巡视指导。
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