2017春沪教版语文四下《燕子》教学设计.docVIP

燕子 教学目标： 会认本课9个生字（俊俏拂增掠偶沾漾谱），会写14个生字（燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞）。正确读写“俊俏”、“赶集”、“聚拢”、“增添”、“掠过”、“偶尔”、“荡漾”、“音符”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住描写燕子外形的词句，体会和感受燕子的活泼机灵，学会这种描写方法；抓住描写春天的词句，利用课件体会语言文字之美，感受春天的美，培养热爱大自然的思想感情。 积累自己喜欢的好词佳句，感受作者的细致观察和生动描写。 教学重点： 认读会写本课要求的字词。理解俊俏、赶集、聚拢、增添等词语，学会运用。 体会第一段燕子的外形描写，并且进行写话训练。 理解第二段重点句子：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。 教学难点：理解课文重点词句，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 第一课时 （一）诗词情景导入 1、首先，我们一起来欣赏几首诗（PPT出示）： 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.……）齐读 同学们这里有两个字特别难写，要注意了，我们来看下“聚”和“漾”。 （指导“聚”的下部分和“漾”的右下部分），聚是上下结构，上面是取，下面的竖要和竖中线对齐，注意看老师的笔顺；我们再来写这个“漾”，“漾”是左右结构，左边是三点水，右边分上下两个部分，上面是没有尾巴的“羊”，下面是“永”，右边要和竖中线对齐。下面每个同学这两个字写两遍，注意笔顺。 第二组：掠过 偶尔 沾了一下水面 指明读 （中下生）齐读 第三组：稻田 尾尖 圆圈 困倦 指明读 （中下生）齐读 第四组：燕子 燕山 一转眼 转动（注音） 指明读（中下生） A、同学们再观察这组词语，它们都是——生：多音字。齐读 第五组：五线谱 音符 演奏 赞歌 指明读（中下生） 再观察这组词，它们都和什么有关？我们上过什么课？ （PPT出示五线谱和音符）学生感知 齐读 （三）潜心会文，品词会句 一、第一段 生字生词我们学了，但是老师还意犹未尽呢，我很想知道郑振铎是如何用这些词语来写燕子的，你们肯定也想知道。 课文哪个自然段是写燕子的外形的？谁来读？（指明朗读第一段 ）师点评。齐读 “凑”是什么意思？（几个东西加起来、合起来）举例子：我有五毛钱，你有五毛钱，你的五毛和我的毛凑成一块。 动起手来圈一圈，哪几个部分加起来凑成了小燕子？课文是从哪几个部分来写小燕子的外形的？指明回答（板书：羽毛 翅膀 尾巴） 那燕子的羽毛、翅膀、尾巴又有什么特点呢？下面请同学们看大屏幕这两句话： PPT出示： A、一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 B、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 谁来试着读一读？指明读。 你觉得这两只燕子，哪只燕子更美？为什么，说说自己的体会？并指导理解“俊俏轻快”。 是啊，第一只燕子太普通了，似乎所有的鸟都有羽毛、翅膀和尾巴，没有一点特点， 而第二只燕子特点就很明显，它的羽毛是（）的，它的翅膀是（）的，它的尾巴像（），这只燕子真是（），好多特点啊！这真是一只美丽可爱的燕子啊！ 大家一齐读，把这只活泼机灵的燕子读出来！师点评 写话训练（PPT出示）： 一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的嘴巴，凑成了（）的小白鹅。 听着你们这样读，老师都迫不及待地想把另外一种动物展现在你们面前，拿起你们手中的笔，写出括号中你认为合适的词语。点评交流。 二、第二段 春天来了，小燕子从南方赶来，多么可爱的小燕子，多么美丽的春天！ 那么春天又有哪些美景呢？仔细读课文第2自然段，圈出文中春天的景物。（根据学生交流板书：雨 风 柳 草 叶 花） 雨是怎么样的？PPT出示蒙蒙细雨和磅礴大雨 课文用一句话把风和柳联系起来了，是哪句？指明读（指导读好长句，注意词语之间的停顿） 想读好这句话可真不简单，谁能把这句话读短？（缩句练习）指明学生回答。 你可真厉害，可郑振铎为什么写得这么长，可以把“千万条”、“黄色的嫩叶”去掉啊？你觉得去掉好不好？引导学生体会语言的生动形象。 “千万条”让我们感觉到柳丝数量很（），“才展开带黄色的嫩叶”让我们感觉这柳丝是刚刚（），很美。这样的柳丝让我们感觉不但多，而且很美。就像我们即将要学的一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。PPT出示诗句，生齐读！ 大家齐读这句，把柳丝的多和美读出来！ PPT出示第三句： 草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 这