2017春浙教版语文五上《万里长城》教案1.docVIP

万里长城　　一、教材分析：　　　　《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。全文围绕长城伟大，介绍了长城的三个特点：长城气魄雄伟；长城建筑年代久远；长城工程浩大，施工艰难，并由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。　　　　本文按总分总结构可分为三段： 　　　　第一段（1）点明长城是我国古代最伟大的建筑物。 　　　　第二段（2—4）介绍长城的特点。 　　　　第三段（5）由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。 　　二、教学目标：　　　1.感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。　　　2.学会本课11个生字，读准多音字“绿”；理解26个新词语。 　　　3.能按提示给文章分段，初步学会用摘录法概括段落大意。　　　4.有感情地朗读课文，能默写课文最后一段。 　　三、教学重难点：　　　　重点：1.用摘录法归纳段意 　　　　 　 　2.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者的联想所表达的思想感情。 　　　　难点：体会作者的联想所表达的思想感情。　　四、教学准备： 　　　　学生搜集整理关于长城的各种资料，教师制作课件。 　　五、教时安排：1教时 　　六、教学过程：　　一、揭示课题　　　　在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城。今天，我们就将浏览网络课件，参观这一伟大的中华建筑。　　　　播放万里长城视频。　　　　同学们，这就是万里长城。许多国家元首来到中国，游览了我国的万里长城，都深有感慨。英国首相撒切尔夫人说，不了解长城，你就不了解这个民族的性格。美国前总统克林顿说，长城是一个奇迹，是一个由伟大民族创造的伟大奇迹。法国总统说，没到过金字塔，就等于没到过埃及；没到过长城，就等于没到过中国。同学们，听完这些题词，你的心情如何？　　　　同学们，让我们带着这种自豪的感情一起走进长城。 　　二、制作参观券 　　　　要想免费参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券。回忆本单元的阅读重点，分段，用摘录法概括段意。 　　三、浏览自学　　　　凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城。(打开网页)这里有风光馆、历史馆、建筑馆、知识馆、轶闻馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观。然后说说你从中了解到了长城的哪些知识。 　　　　学生选择一个特点作为重点，认真阅读有关材料，查阅文字图片资料，互相交流讨论。 　　四、交流研读 　　现在我们交流刚才的学习收获。 　　1.“不到长城非好汉”，参观风光馆的同学，请你们做小导游，带领大家游览长城：欣赏图片——参观关隘——讲解课文。 　　理解：（1）为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？ 　　（2）“目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象”这句话的含义是什么？ 　　课文的第二段形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。） 　　2.登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？说一说：你此时最大的感受是什么？　　理解：（1）“如果……可以……”地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。　　（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？为什么要用很多种方法？ 　　师补充：用作长城外壳的条石，整齐但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。（结合轶闻馆的传说故事，体会我国古代劳动人民的聪明智慧和勤劳勇敢）。　　　　（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？ 　　（4）长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的，所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造精神。　　巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。　　3.最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用）　　历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用　　战国时期--修筑长城--防御外敌侵略，对外贸易的商业大道　　秦　　朝--连接长城　　明　　朝--整修与扩建　　在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团