2017春湘教版语文三下《咏柳》导学案.docVIP

课 题 《咏柳》 课时 2课时 教学目标 1.认识2个生字，会写7个字。 2.有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。 3.感悟是个描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 。 重难点引导 引导学生多种方法诵读。 可以想象情景背诵，在熟读基础上背诵。 导 案 （针对生成单设计调整相应的教学预案） 学习生成单 二次备课 揭示课题，明确要求。 （一）从四季入手。 （二）点出春天的特点，揭示课题。 （三）播放古诗朗诵。 （四）出示自学要求。 （五）学生自学，提出不懂问题，教师解疑。 合作学习，方法合理 小组交流认识的生字，把不动的生子写下来。 小组检查读书情况，注意读古诗时要读出韵律，提示学生朗读可以采用自由读、淡读、对读、齐读、分行读等方式。 （三）教师巡视，解决疑难。 难点预设：绿丝绦的意思难理解。 以学习“柳”为例 部件组合法记忆。 “柳”是木字旁，说明他和树木有关系，组词理解。 “柳”右边“卯 （6）小组内互读诗句。 （7）对学生进行朗读指导。 有感情朗读并背诵全诗。 全面检测，注重差异 小组评价。 汇报评价结果。 互相帮助解决疑难。 达标检测记录： （ ）题掌握良好。 （ ）题学生理解不到位。 措施( ) 自主探索 认真读古诗，把下面的字写在书中找到并连词画下来，然后把古诗读流利。 咏 碧 妆 绦 裁 剪交流自学情况 （1）认读生字，出示生字卡片。 指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。 我知道《咏柳》是 代的诗人的作品，唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，百官送行。坐船经南京、杭州，顺萧绍官河到达萧山县城，越州官员到驿站相迎，然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅，其时正是二月早春，柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为千古绝唱。咏 妆 绦 裁 剪咏 碧 妆 绦 裁 剪碧玉：，把比作碧玉。 妆： ； 一树： ； 万条：； 绦：； 这句是把比作。 .交流汇报3.4句 二月春风似剪刀把_______比作_______。 后两句是自问自答，意思是 。诗人把对的赞美引向对的赞美。 1. 辨字组词 咏（ ） 妆（ ） 裁（ ） 剪（ ） 泳（ ） 状（ ） 栽（ ） 煎（ ） 2. 填写课文 碧玉妆成，绿丝绦。 不知细叶谁裁出，。 通过描写初春二月、、来赞美。 感受到了（ ） 拓展提升 请你读一读 《早春呈水部张十八员外》(韩愈) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。