2017春湘教版语文五上《生命的感动》说课稿.docVIP

尊敬的领导、专家、老师们！大家好！我今天说课的内容教材《生命的感动》。 下面，我就从以下几个方面来阐述我的说课内容。 一、教材梳理 1、说教材 《生命的感动》是本册书的第课。本课着重从我们的日常生活中选取了一些我们平时看似不经意但实质上却又令人感动至深的生活片段，意在努力唤醒学生回报爱心的良知，促使学生在生活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心。五年级的学生对人生、对生命的领悟还不是特别深刻，但是已经具备了一定的分析和理解能力。相信学习本课后，不但能够培养学生感动与爱的能力，更能使他们获得对人生的新的感悟。 2、说学情 其实，感动是一种与生俱来的最淳朴的情愫，根本不存在着学与不学的问题，而是当我们听到一句感人的话语、看到一种感人的场面、受到他人对我们的雪中送炭、甚至是在别人为了维护正当利益而流血流汗时，我们所自然的流露出来的一种情感。然而，在这个物欲横流的社会中，孩子们的感动意识变得非常薄弱，他们普遍的患有一种“情感冷漠症“，令人遗憾的成了“不懂感谢、不愿感激、不会感动”，只知道汲取的“冷漠一代”。 3、说教学目标 根据《新课程标准》的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的教学目标： （1）引导学生体会父母的关爱，感受亲情的温暖。 （2）引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到我们的身边时时处处充满着感动。 （3）通过体验活动激发学生情感升华，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。 4、说教学重点、难点 本课的教学重点与难点是引导学生从身边的小事做起，以爱的心态对待周围的人和事。 5、说教法与学法 ?? 根据五年级学生的年龄特点和学生的实际，我采取谈话交流的方式对学生进行情感引导，培养学生的感恩意识。而学生则采取自主反思、合作交流、体验感悟的方法学习。相信这样的教法与学法相结合，一定能够达到很好的教学效果。 为了更好的上好这节课，我充分的利用现代化的教育教学手段进行直观教学。在课前我搜集大量有关生命、感动方面的资料，并且对相关的视频进行了下载，制作成课件。 二、说教学过程 （一）情境导入，渗透主题 因为孩子们的情感越来越冷漠，对发生在身边的感动并不在意，总认为父母对他们的付出是天经地义的，老师对他们的教诲是理所当然的，而似乎只有那些惊天动地的大事件才能让他们感受到某种热情。 因此，在上课的开始，我用多媒体向孩子们呈现了几个感人至深的画面来导入新课。意在用这些大事件唤起学生们的大感动。 在画面呈现之前，我要求学生把双手扣在自己心脏的位置，看后提出这样一个小问题：看完这些画面，你有什么感受？ 学生的回答会有很多种，比如激动，比如骄傲。那么，我想在众多的情感之中，也一定会有“感动”。 当学生说出“感动”一词时，我顺势在黑板上板书“感动”，并且继续提出问题：什么是“感动”？ 学生有了之前的情感波动，一定可以谈得很好。 （二）倾诉心声，感受亲情 在学生谈完“什么是感动”这一话题之后，我会继续给他们播放这样一个视频。这是一个前一段时间在网上感动了无数网友，被广为转载的经典视频，我想在座的很多人也一定欣赏过，今天让我们再一次来看一下。 看完这个视频之后，我做了一个小结，并且提出问题。 父母是我们生命的源泉，父母不光给了我们生命，还给了我们无私的爱和无微不至的关怀。可以说，从我们出生到现在，父母的爱一直伴随我们成长，不论我们走到哪里，不论我们多大年纪，在父母的眼中，我们永远都是最可爱，最需要保护的孩子。我们不断的索取，接受的却是那么的心安理得。 看完刚才的画面，我想我们每个人的内心都不会平静，都会不由自主的想起我们成长的这十几年中，父母为我们所作的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起来分享他的感动呢？这一节课我们就来学习第七课《生命的感动》。请同学们把书翻到74页。 此时，学生结合书中的内容，回想亲人的关爱 之后在小组内交流，进行汇报 （大屏幕出示：回忆一下过去与父母相处的日子） 三）延伸情感 感恩父母 通过孩子们交流了与父母相处的日子，我想，每一个孩子的内心都不会平静，都会有一种爱有一种感动在涌动。我会借机出示一个亲情小测试，以使学生学会感恩。 亲情小测试（出示）：请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么？ （四）感恩他人 升华情感 生活当中的见闻不计其数，只要我们稍加留意并加以甄别，我们就会发现，我们的身边时时处处充满着感动。因此，在学生感恩父母之后，我要让他们把感恩的心延续到身边所有人的身上。 在这里，我是这样导入这个环节的：同学们，生活中我们需要感恩的太多太多了，我们应该对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧；我们应该对朋友心存感恩，因为他们给了我们友，使我们不再孤单；我们应该对那些需要帮助我们的人心存感恩，因为他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良