2017春湘教版语文六上《奥运圣火》导学案.docVIP

两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 导学案 设计者：王建云 小组________ 成员______________________________ 小组自我评价_______师长评价________ 课 题 20、奥运圣火 课 型 四读（粗读、细读、品读、背读） 课 时 二课时 课 件 有 导学层次 C（基础）-B（理解）- A（提升） 导学目标 1、学会7个生字，能正确读写词语。 2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。 3、学习课文围绕”奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。 导学重点 1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。 2、初步理解奥林匹克的精神实质，培养学友热爱和平与自觉参加体育运动的意识。 导学难点 理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。 导前准备 1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点； 2、指导学友充分预习文本，了解大意；收集奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料。 导学环节 导 学 内 容 及 随 堂 笔 记 拓 展 亲爱的学友们，每次上课时，都要问问自己：这节课我要怎样更好地展现自己的风采？怎样更好地给小组增添光采？ 第一课时 【自主学习】 【合作探究】 【自信展示】 分小组展示本组学习成果及个性体验 【自测达标】 传递第一棒奥运圣火 第二课时 【自主学习】 【合作探究】 【自信展示】 分小组展示本组学习成果及个性体验 【自延提升】 如果你碰到难以解决的问题，不和小组学友一起讨论、探究，真是可惜呀！ 【自测达标】 亲爱的学友们，每次下课时，都要问问自己：这节课我展现了自己的风采吗？我给小组增添光采了吗？ 粗读文章，读顺文本：请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。 C1、根据拼音写词语： xī là （　 　）féi wò（　 　）ào yùn （　 　）chénɡ bānɡ（　 ） huǒ jù （　 　）shén diàn（　 ）shènɡ huǒ （　 　）yǎ diǎn （　 　） C2、理解下列词语的意思： 举世闻名： 厮杀： 饥寒交迫： 浩渺： 古木参天： 荡漾： 沧桑： 暴虐： B1、你是怎么识记、积累文中生字词的？你还有哪些不懂的字词，小组讨论解决。 细读课文，了解大意：请组长指导组员用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 小组合作交流，展示：B2、用简洁的语言概括每个自然段的意思。 A1、划分全文段落层次，并归纳大意。 C3、读拼音，写词语： Xī là（ ）féi wò （ ）chéng bāng（ ）shén diàn（ ） B3、按课文内容填空： ①、奥林匹克运动的发祥地是 （ ），它位于（ ）的西南部。② 、奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（ ）密切相关。 ③、现代奥林匹克之父是（ ），奥运会每（ ）年举办一次。 ④、现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（ ）。必须在开幕式前（ ）到达。开幕式上由（ ）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（ ）时才能熄灭。 A2、小组讨论再畅谈：本文内容给你什么启发？本堂课你有什么新的收获？ 【温故知新】 抢答解释带生字的词语和优美词语的含义。 品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示） B1、用自己的语言简洁概括：课文主要都写了哪些内容。 A1、小组讨论后展示：课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。 A2、小组讨论：你是怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？ C1、你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些奥运明星呢？ C2、你知道2008奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？你觉得他适合吗？ B2、你能补充一点有关奥林匹克圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？　　　 C3、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：激励--- 壮观--- 暴虐--- 浩渺--- 驱散--- 勇敢---- 举世闻名--- 反义词：光明--- 温暖 ---