2017春苏教版语文一年级下册第5课《三个小伙伴》教案.docVIP

5、三个小伙伴 教学目标： 1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学重难点： 重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。 课前准备： 根据学生的年龄特点，我准备制作课件表现文本内容、动物头饰。 学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。 教师：多媒体课件。 教学环境：提前载一棵树，记住栽树的过程。 教学用具：课文中小动物的头饰、教学挂图。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 1、 猜谜语导入。 2、 揭示课题。指名读题。 3、 齐读课题。 4、 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？ 二、 初读指导 1、 看图读故事开头和结尾。 （1） 看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。 B从图上能看出它们去干什么吗？ C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。 （2） 看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？ B出示课文最后一段。 C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？ 2、 引入故事中间部分。 （1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。 （2） 可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ （3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。 （4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。 （5） 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。 三、 指导写字 1、 认读生字： （1）读生字。（齐读、指名读、领读，开火车读，男女生比赛读） （2）给生字找朋友。 2、 指导书写。 （1）自学笔顺，书空。 （2）师指导，范写。 3、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。 四、 课内作业 1、 抄写生字、词语。 2、 熟读课文。 第二课时 一、复习检查 1、抽读生字 2、师：上节课我们初步学习了19课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图） 3、它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树 师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。 学习第一节　　1、出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿） 2、指导读第一节，突出“一同”。 过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？ 三、学习二至五节 1、自读二至五节 2、学习第二节 师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？ （1）出示第二节，指读。 （2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。 （3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。 （4）指导分角色朗读第二节。 （5）指导背诵。 ①出示幻灯片提示: 没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。 ②指名口头填空。 ③指背，齐背。 师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？ 3.自学三至五节 要求:四人小组讨论学习。 （1）轻声读3—5节，思考上述问题。 （2）小组讨论问题。 （3）练习有感情、分角色朗读课文。 4.检查自学情况，按小组汇报补充。 （1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？ （没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。） （2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。 （3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。 （4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？ （没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。） （5）一人读小象的话，其余部分另三人读。 （6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。 没有______________怎么办?____