2017春西师版语文五下第一单元《海滨仲夏夜》教案.docVIP

海滨仲夏夜 教学目标 ①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。 初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。 结合课文对学生进行美育教育。我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章 ，看了它 ，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。 峻青，原名孙俊卿 。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工 。抗战爆发 ，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。 1．出示小黑板。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义) huò ?绯fēi红?广漠mò ?苍穹qióng?煞shà?皎jiǎo洁 课文，给课文分段。 第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。 第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。 第三段(8～12节)：写月下沙滩。 播放录音。学生看书并思考： 作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景： 教师边讲边板书： 小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。 读第一段。要求：边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。 学生默读第二、三段。问题 作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示：以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。 (1)先想一想写的是什么人? ——在各个岗位上劳动了一天的人们…… 从田里割麦于归来的人们…… 这些英雄的人们…… (2)他们在怎样的环境中?心情怎么样? ——在软绵绵的沙滩上，着海风，望着夜空，尽情地说笑…… 点拨：作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。 课文是按照什么顺序来写景的？分析结构??全文描绘了哪三组画面??指出三幅图画起讫3、作者在第一部分中描绘了哪三幅图景?怎样抓住景物的变化和特征来写? 4、作者在第二部分中怎么样写海和人们？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 5、作者在第三部分中写了月亮什么的特点？再次突出人们怎么样的精神状态？(1—3段)：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。 (4—7段)：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。 (8—12段)：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。1）?首先着眼晚霞图，夕阳落山，海浪染红霞。 2）?接着写星光图，夕阳西沉，启明星高挂。3）?三是灯光图，夜色加浓，灯光与星光相映。(?触觉?)?，海水的刷刷声(?听觉)。海风的清新而又凉爽(?嗅觉、肤觉?)，大海和田禾混合的香味(?嗅觉?)，太阳炙晒的余温(肤觉)，缀满星星的夜空(视觉)；然后又写“我”与乡亲们的谈论，还写了在休憩的人们欢笑的情景。这幅沙滩图，由景及人，景美人更美。作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。