2017春西师版语文五下第八单元《我爱你，中国汉字》教案.docVIP

31、我爱你，中国汉字 教学目标： 1、自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。教学重、难点： 了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。 教学用具： 放音机； 2、生字词语卡片 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，能理解重点词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、谈话导入，读好课题1、有关汉字，你们知道些什么？2、板书课题：我爱你，中国的汉字。3、齐读课题。从课题中，你感受到了什么？4、带着感受再读课题。 出示学习目标 自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。正确流利地朗读课文，感知课文大意.二、初读课文，了解大意1、出示自学指导：1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先请大家自由地读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。 学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨2、指名分段读课文，相机指导读好文中的长句子。3、出示自学指导：.初读课文后，你从文章中知道了些什么？用自己的语言简要概括。 三、小结。 作业： 抄写词语与文中优美的句子。 第二课时 教学目标： 1、能正确，流利有感情的朗读课文，感受作者对汉字的情感。 2、能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的运用。 教学过程： 一. 导课 出示学习目标。 二. 授课 第一次先学后教 （出示自学指导一）自由朗读课文第一自然段，画出采用修辞手法的句子，想想你能从中体会到什么，批注在旁边。 指名答 出示句子：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛” 1.导读 2. 在这一段中，有一个词语集中表达了作者的情感，快速找出来！（动情）谁为谁而动情？ 3. 出示第一自然段，齐读。：“写着写着，我常常为面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这是，我真不忍心将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去无拘无束地享受自己的快乐。” 第二次先学后教 文章还有哪些地方表达了作者对汉字的喜爱呢？ （出示自学指导二）默读课文第二自然段，思考：1.为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？画出相关的句子来回答。2. 汉字在书法家的笔下又是什么样呢？找出相关的句子，并分析修辞手法。 （生读句子）课件 1.每个汉字都有着（板书：独特的风韵）， 出示句段 2. 此时此刻，还有那些汉字能瞬间走进你的想象呢？拿出你的笔在课本139页上规范地写下来看看这些精灵能带给你怎样的遐想， 指名答 3.出示句子，齐读（这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，它们在瞬间走进你的想象，然后又从想象中流出，在你的记忆中留下无穷的回味。这是一群多么可爱的小精灵啊” 4.在书法家的笔下它们又是什么样呢？指名答 出示句子：而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。。。。。。它们自身就是一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情的飞翔与驰骋。 导：在这个句子里，作者采用了什么修辞手法？从中你能体会到句子中蕴含的什么情感？试着读出这样感情来。 书法是汉字最直接，最完美的表现形式，看看它们在书法家的笔下，到底演绎了怎样的精彩。 课件出示书法作品 相机解说 5、出示“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？” 请一位同学读读这句话 谁能给它换种说法 此时此刻，作为一名中华儿女，你最大的感受是什么？指名答 三、讲授第3自然段 这些美丽而富有魅力的中国汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性 出示古诗 解说 枯藤老树昏鸦，（让我们感受到了萧瑟的秋的色彩）小桥流水人家，（溪流声似乎不绝于耳）古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯（凄凉心酸的味道油然而生） 板书：有声音，有色彩，有味道 第三次先学后教 出示自学指导三:自由朗读课文最后一段，完成练习。 1、“夏夜的星空”指的是----- 2、这段话表达了作者--------的思想感情。 3、我能有感情地想同桌读读这段话。 四、课件出示不规范用字现象 面对这种现象，你想说些什么？ 五、总结 六、板书设计： 31、我爱你，中国汉字 性格独特 被世人所喜爱 风韵各异 变化无穷