2017春鄂教版语文二上《长眼睛的小树》教学设计.docVIP

武汉市育才小学个性化教学 课题 2、长眼睛的小树 课时 2课时 设计人 李莎 教 学 目 标 知识 目标 会正确书写“眼、泼、梅、挂、棵、听、非、动、道、平”八人生字，并能 认读及正确使用。会下确认读‘瞧、杈、眨、漂、常、好、胆、愉、迎“九个生 字，并会在语言环境中运用。 学会多音字“好“，并能正确运用。 感情地朗读课文。 能力目标 继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 鼓励淇学生阅读时大胆读出自己的感受，感受阅读的乐趣。 情意目标 在理解课文的基础上，培养学生关心、体贴他人的良好品质。 教学 重难 点 理解课文内容，有感情的朗读课文。 正确书字十个生字。 正确认读九个生字。 策 略 低年段学生不同于中高年段学生。这个年龄段学生的自觉性、独立性是很差的。他们还不善于自觉地、独立地调节自己的行为，常常需依靠外力的督促和管理。这一特点，年龄越小，表现越明显。尤其现在，每个家庭都是独生子女，他们容易兴奋，易于激动，不善于控制自己。在课堂上，不注意听课，做小动作、闹脾气等现象经常发生。课堂上构建起鼓励与评价机制，是培养学生良好阅读习惯的有效途径，更是培养学生自信心、责任感、自觉性、坚韧性最有效的途径。鼓励与评价要贯穿教学的始终。 方式 合作开放 手段 生字词卡、田字格小黑板 板 书 　　　　2、长眼睛的小树 活泼的梅花鹿 教 学 反 思 武汉市育才小学个性化教学 调整 定向引发 谈话导入：你们见过什么样的树？ 定向导新： 教学互动： 自由读课文，认读生字： 生字，请先借助拼音读一读，再在课文中找出来多读几遍，把字音 读准。 组内互动：把你刚才读到的生字读组小组的同学听听吧！ 反馈生字诩认读：重点检查：多音字“好”，后鼻音：听、平、迎， 翘舌音：常、杈、眨 回词不达意认读：活泼的梅花鹿、明亮的眼睛、一眨一眨、漂亮的 小鸟、跳上跳下、好听的歌儿、悄悄的说、高兴地笑、飞快地跑 再读课文，读准字音。 师：刚才我们认了字读了词，真棒！把他们放回课文你还会认吗？ 赶紧读读课文吧。注意把字音读准，句子读通顺。 自由读文 组内互帮读文 班内交流反馈 三.品读课文 A把课文连起来读读，想一想：从课文中你们都知道了些什么，试着 用自己的话说说，先说级同桌的小伙伴听听。 B指名把馈。学生说，老师总结。 为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？请你再读一读课文 C指导感情朗读 多么可爱的小鹿啊，让我们美美的读读课文，和它交朋友吧！ 重点指导：小鹿的两段对话 （多种形式练读：自读、小组读、师生合作读、学生合作读……） 四.和谐发展： 指导书写： 自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！ 出示“泼”，小组讨论：说说有什么好方法记？ 老师示范 自由练写，师巡视指导 第二课时 教学目标： 1、巩固10个要求书写的字和9个会认的字。 2、感情朗读课文。 教学过程： 一、定向引发： 复习旧知：认读生字、词 二、教学互动 1、分组练习表演读文 2、指导书写“道” 三、和谐发展： 续编故事：美丽的小鹿以后还会发生哪些故事呢，大胆想象，说给在大家听听。