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2017春鄂教版语文二下《面包房里的猫（二）》教案
课 题 18.面包房里的猫（二） 课 型 课时安排 2课时 总第 2 课时 授课日期 教学
三维
目标 知识与技能 让学生在学习活动中读，想，说，演，从而提高学生运用能力。 过程与方法 通过多种形式的分角色朗读，赛读，激发兴趣，读中感悟。 情感与态度 通过小镇人们对莫格的感谢，想想他们之间的对话，感受人们和莫格的友好相处。 教学重点 识字，有感情地朗读课文，并能复述这个故事。 教学难点 体会人与动物之间的亲密无间，最终感悟人与动物之间的友好相处，认识到动物和人类将是永远的好朋友。 教学过程 动态修改 第一课时
一 激趣导入
1 师：同学们，从上一课我们中我们知道，因为莫格，还没完全长大，给小镇带来麻烦，被人们赶出小镇，接下来会发生什么事呢？
2 学生猜想，交流。
3 今天我们一起来学习《《面包房里的猫》》（二），看看发生了什么事。
4 板书课题，齐读课题。
二初读课文，整体感知。
1 读课文，读准字音，难读的字多读几遍，教师巡视。
2 组内识字，学习方法，教师相机指导。
3 检查初读效果。采用多种形式认读生字。并检查识字效果。
4 送生字宝宝回家。指明分段读课文，并正音。
5 自读自悟，整体感知。
（1）—6自然段。
指名说。
小镇上的人们和我们想到一块去了。他们是怎么做的。咱们来读读第4--6自然段，把你找到的句子画下来，想一想，读一读。(生学习4—6自然段)
指明交流。(重点：横跨 三天三夜)
（指明读，赛读）
引导学生质疑：莫格为什么会坐三天三夜?坐得住吗？真的吗？
联系生活实际，谈谈小猫什么情况下能坐得很长时间。
（体会莫格渴望人类的关系和爱抚）
(5)分角色朗读4—6自然段。展示读。
3 没想到这莫格帮了大忙，小镇的人们怎样奖励他。来读读最后3自然段吧
（1）小组交流。
（2）指名说。
（3）人们给他带来了那些好吃的东西。（相机理解“各种各样”）
（4）如果你是镇长，发奖章是你会对莫格“ 大英雄”说点什么？
（说一说 读一读 演一演）
（体会到人和动物之间友好相处）
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