2017春鲁人版道德与法治一下第一、二单元教案.docVIP

一年级下册道德与法制教案 1家是爱的港湾 课型：新授 2017.2.14 教学目标 1.理解父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。 2知道是父母给予自己生命，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。 3.培养在生活中关心、体贴父母的能力。 教学内容分析 本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第一个项目的内容。主题是孝敬父母。主要分两个层次，一是“体会家的温馨”， 二是懂得怎样孝敬父母。后一个层次是本课的教学重点。 现实生活中，由于独生子女在父母的精心照顾下成长已经习以为常，所以学生容易忽略父母的养育之恩，认为父母的付出理所当然，不能在行动上表现出对父母的感恩、尊重和理解。有些学生与父母缺少思想感情上的交流与沟通，甚至与父母之间产生对立情绪，严重影响着父母与子女之间的系。所以，要帮助学生从贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母。本课时所就引导学生体会父母的养育之恩，知道如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。 教学设计思路 本节课主要引导学生体会父母对自己的养育之恩，自己怎样孝敬父母，尊重、理解父母。 主动与父母交流沟通，化解父母与子女之间的矛盾，建立温馨和谐的家庭关系。 教学主要围绕体会家庭温馨——父母养育之恩———如何孝敬父母三个方面展开。具体通过“情境导入，自主感悟———师生互动，合作探究———回归生活，拓展升华———成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 1.关于家庭温馨的教学，通过展示父母与子女欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生体会浓浓的亲情。 2.关于父母养育之恩的教学，将以幻灯片的形式，去展现家庭生活中父母关爱子女的画面，唤起学生的情感共鸣。 3.关于如何孝敬父母的教学，将通过想一想、说一说的方式，让学生说出孝敬父母的具体方法，以实际行动孝敬父母。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照先学后教，当堂训练的原则，用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变。 教学准备 教师：1.研读教材，确定主题。2.收集整理有关教学案例。 学生：1.收集与父母和拍的照片以及对自己印象深刻的家庭生活的故事，课上与同学们共享。2.针对孝敬父母的话题，课下讨论，课上交流。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 多媒体课件展示1.若干体现家庭温馨场面的四副照片。2.案例“有妈的孩子是个宝” （设计意图：通过创设家庭生活场景，唤起学生对家庭生活的美好回忆，从而引导学生进入本课的学习） 导入：同学们，让我们一起走进家，温馨的港湾 老师：看完案例，你有什么感想？请同学们展示父母与子女欢乐相处的照片，与大家共同分享对自己印象深刻的家庭生活的事例。 学生：分组讨论，交流自己的内心感受。 一．家是爱的港湾 环节二：师生互动，合作探究 活动一：播放暴走母亲陈玉荣的视频。 活动二：播放歌曲《父亲》 活动三：真情告白：学生在小组中交流课前对家庭生活的感受，找出共同点，然后全部同学一起分享。 （设计意图：引导学生在对家庭生活的感受上产生共鸣。同时也激励学生大胆表达） 教师总结：家，这个充满亲情的地方，是我们温馨的港湾。（过渡）是谁带来了家的温馨？是父母。因此，我们要 二：不忘父母养育恩。 多媒体展示： 案例3.母亲救女儿的故事：一刹那有多久？ 刹那有多久？科学家告诉我们，一刹那是0。018秒。2005年9月5日中午，和往常一样，陈静送女儿李纯去学校。从家里走到纸坊实验小学得经过一道铁路桥，桥下是潮湿黑暗的涵洞。接连几天下雨涵洞里积满了既深且黑的水，陈静便带着女儿沿着台阶登上了铁路桥。12时35分，铁轨上静静地停着一列货车，很长，庞然大物一般，正好挡住了李纯上学的路。如果想绕过火车，估计得往前走十来分钟。李纯决定从火车下穿过去，她笑着对母亲挥挥手，说着“妈妈再见”就朝火车跑去。她一边跑一边回头看着母亲，所以她是将腿和身子先伸到火车下方的。就在那一刻，火车突然启动了。李纯小小的身体一震，就僵在火车底下动也不会动了。她还没有完全钻进去，车轮眼看就要从女儿的胸部碾过。陈静正站在离女儿几米远的地方。她没有时间思考，用离弦的箭或是呼啸的风都无法形容的速度冲向火车下正处于生死关头的女儿。往前奔的力量是如此之大，以至于她根本无法将女儿从火车下拽出来，而是一把抱住女儿小小的身体，两个人都卧倒在火车底下。没有任何犹豫，陈静用身体将女儿压在下面。她一头栽到铁轨枕木间的石头上，顿时鼻青脸肿；车厢底部的铁板和每两节车厢间牵引的铁钩从她的背部硬生生地剐了过去，鲜血从单薄的衬衣里大面积渗了出来；她的右脚仓促间撞到车厢底部，当场骨折。这些对她来说并不是痛苦，她心里充满另一种钻心的痛——女儿的命保住了，然而女儿来不及缩到车厢底下的右手却被车轮碾过。陈静站起身，一把将女儿背到背上，一手拾起女儿的断