2017春鲁教版语文一下《四个太阳》教学设计.docVIP

《四个太阳》 （设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。”在交流彩色的太阳时，学生从体会春天景色美，到爱五彩缤纷的春天，爱大自然，爱一切美好的事物，这样多元的“解读”，学生获得的感悟更丰盈，意境更高远，使课堂成为学生智慧飞扬的沃土。）  四、 朗读、感悟课文内容 1、生自由说自己喜欢的太阳，并说明原因。 师：同学们，夏天快到了，辣辣的太阳顶在我们头上，你们有什么感觉？平时你们是怎么度过夏天的？小画家呀给我们送来了一个绿绿的太阳（贴太阳），这时候你们又有什么感觉？课文中哪个词语写出了我们的感觉？（清凉） 2、指名读第一自然段。 3、分男女生比赛读。 4、齐读。 师：秋天到了，秋姑娘带着许多惊喜来到了大地，给我们带来了许多香甜的水果。小朋友说说要给她送个什么样的太阳？（贴太阳） 5、齐读。 6、师：同学们喜欢吃水果吗？不仅是你们喜欢吃，还有好多小伙伴也喜欢吃呢，这时候金黄的小落叶好忙哦，她在忙什么呢？如果你是小落叶，你会邀请谁来尝水果？ 7、请学生扮演小落叶 8、带着水果的香甜齐读。 师：冬天来了，寒冷的冬风吹在我们身上，我们都感到怎么样？（师生做做动作）好冷啊！你们想送个什么样的太阳给冬天？（贴太阳） 看！一个红红的太阳出来了，温暖的阳光照在我们身上，同学们还冷吗？（温暖） 9、哪些同学愿意把温暖送给大家，指名读。 10、 一齐把温暖送给大家吧！ 师：很快冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边。小画家在想：春天的太阳画什么颜色呢？同学们能告诉他吗？（贴太阳） 看到这个彩色的太阳，老师仿佛看到了美丽的春天、美丽的世界，春天真是个多彩的季节。 11、 请生用学过的词语形容春天。 12、 师生问答读，男女生问答读，齐读。 师：每个太阳都代表着小画家美好的心愿，你们认为小画家是个什么样的孩子？多善良的孩子，多美好的心愿，让我们带着小画家美好的心愿把课文一齐读一读吧！ 五、 拓展 1、师说心愿。 2、生说心愿，画太阳。（音乐） 六、 板书设计 18、四个太阳（图片） 清凉 香甜 温暖 多彩 教学内容：《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。教学目标：1、认识挂、街等13个生字。会写园、因两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：CIA课件、四个太阳的图片、生字卡片教学过程：一、创设情境，趣味揭题（课件出示太阳公公）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？生：（指名学生读）师：我们一起把课题读读吧！生：（齐读课题）师：读了课题，你能提出什么问题？生1：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？生2：我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？……二、初读课文，识字写字师：其实这些问题的答案就在课文里，请你们用喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。生：（自由读文）师：课文里的生字、词你们都会了吗？（课件出示带拼音的生词）请小朋友们先练习一下，待会儿，请小老师来教大家难读的字词。生：（练习读生字词）师：谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？生：（指名学生带读）师：大家一起来读读吧！生：（齐读生词）师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁想来试试？生：（指名几个学生读词）师：想读的都站起来读吧！生：（绝大多数学生都站起来读）师：让我们来开火车吧！生：（开火车读词）师：我们认识了这么多生字词，现在来写几个好吗？（课件出示带田字格的园、因）谁来读读这两个字？生：（指名几个学生读）师：请小朋友们仔细观察这两个字，你发现了什么？生1：他们都是全包围结构的字。生2：他们的部首相同都是“大口框”。生3：“园”里面是个“元”字，“因”里面是个“大”字。师：请小朋友们举起小手跟着我书空这两个字。（师在黑板上范写）生：（书空）师：请小朋友们在书上描一个字，写一个字。（播放音乐，师巡视指导