2017春鲁教版语文二下《难忘的泼水节》说课稿.docVIP

《难忘的泼水节小学 一、教材分析? 《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。 二、教学目标： 教授的第一课时的预设目标：“凤、凰、恩、敲、襟、褂咖啡踩、端蘸寿”12字，写“、恩寿、拍、泼、、敬、鲜、、度、凤凰”12字。 2、流利朗读课文，感受周总理和傣族一起过泼水节的幸福和快乐。通过教学使学生能在具体的语言环境里感知识记字，会写生字通过朗读中体会所以这本泼水节对傣族比较特殊，是因为周总理和他们一起过节。： ?预设中，我设计了6个环节来学生学习课文引入中重点渗透了关于“”的写法，范读感知环节一是让学生感受到课文的精彩，吸引学生的读书兴趣，另一方面是学生认识到节日的特殊。重点环节初读从读文到圈画生字识记生字再到重点、句子的朗读分解过程让学生在愉悦的活动中感知识记生字。的环节中抓住“泼水节有什么特殊？”引导学生读文圈画表现心情的词语，通过感情朗读表现感知心情，用“所以”句式说原因，总结得出简介周恩来来突破这次泼水节对傣族人民比较特殊因为周总理和他们一起过节这一难点。写字的过程重点让学生互相提醒，并通过范写“”独立描红生字。总结中力图通过两种作业的形势激发学生的作业激情和热情： 上完，首先被学生的积极表现，敏捷思维所叹服，这感谢原课任老师的辛苦付出好高明指导。自我，本节课在改进自身的缺陷。第一对学生的鼓励比较积极，及时虽然还没有做到有心而发，但是注重了评价的及时性，所以保证了课堂气氛不至于太冷清；其次改进了导入拖沓，迂回的毛病，本次导入比较简洁，而且达到了预设的效果；另外，教师能课堂反应及时调整预设，保证了课堂的完整性，没有拖堂。预设需要通过课堂生发去产生价值。再好的预设都需要教师的驾驭能力去发光生辉。何况我这个先天不足的教学设计。缺憾之处，不胜枚举。第一课堂预设对读的不足，课堂上整体读文只有。第二课堂驾驭能力，识记环节过于散漫，浪费了大量时间，导致感悟环节不够深入，生字书写不得不舍去，教训极其深刻；第三，由于学生的预习做得深入而且扎实，整节课的重点识字解决的过于轻松教后都质疑这个环节设计时大费周章的必要性。，作为教者我深信各位浪费时间和精力静下心来坐在课堂上的前辈和一定也看到、观察到了这样那样的不足，相信你们掷地有声，充满见地的一定能帮助我在专业成长之路上不断进步！