2017秋人教版小学数学六年级上册1.2《一个数乘分数的意义及分数乘分数》教案.docVIP

“启智”课堂分层教学活页教案 年 级 六年级 学 科 数学 时间 2014年9月2日 课 型 新授课 主备人 王平 课时 第二课时 备课组长 付丽 组 员 王登翠 陈文芳 王平 石厚美 曾富翠 苏祖敏 课 题 一个数乘分数的意义 分层教学目标 C层：通过直观操作理解一个数乘分数的意义 ×7 ×12 3、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。（板书课题：一个数乘分数的意义） 二、探究一个数乘分数的意义。 1、借助情景理解一个数乘分数的意义。 出示例题：（教材第3页例2） （1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量=总量 （2）根据题意列出算式。 3桶水有多少升？ 12×3 桶水有多少升？ 12× 桶水有多少升？ 12× （3）探究每个算式的意义。 根据学生的汇报进行归纳：12×3表示3个12 升，也就是12的3倍，表示一半，12×表示12升的一半，也就是12升的是多少， 12×表示12的是多少。 （4）归纳一个数乘分数的意义：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 （5）解决问题 12×3=36（升） 12×=6（升） 12×=3（升） 老师板书计算过程，强调：能约分的可以先约分再计算。 2、完成教材第3页“做一做”。 引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。 3、归纳总结：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 三、巩固练习，反馈提高。 ×6 12× ×4 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。