2017春鲁教版语文一下《司马光》教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期2014年　　月　　日 教学内容 司马光 共几课时 3课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、初步体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学 重难点 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学资源 1、PPT、挂图 2、有关司马光的生平。 3、这个故事很多孩子以前就已经听过，相对比较熟悉，能帮助学生更加深刻地理解课文的意思。 预习 设计 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。 3、能正确、流利地朗读课文。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文，了解历史人物及复姓。（10分钟） 出示学程单： 1、正确拼读“司”、“光”两个字，并自由扩词，比一比谁说得多，说得好。 2、听一听，初步了解司马光这个历史人物。 3、认识复姓，回忆电视中、生活中听过或碰过的复姓名字，加深印象。 （时间5分钟） ★★完成《补充》、一 ★★★试着给父母讲讲这个故事。 “学程导航”课时教学计划 施教时期2014年　　月　　日 教学内容 司马光 共几课时 3课时 第2课时 课型 讲读 第几课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确美观地书写剩余5个生字。 3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学 重难点 有感情朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学 资源 PPT 2、挂图 预习 设计 1、读熟课文。 2、不看生字能正确书空。 3、想想:当一个小孩子掉进缸里以后，其他孩子和司马光分别是如何表现的？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习，走进课文（3分钟） 1、读题。 2、回忆回答问题。 第二板块：精读课文（25分钟） 1、学习第一自然段。 （1）自由扩词，丰富积累。 回忆识记方法，强化记忆。 （2）观察，描述看到的画面。 （3）朗读评价，自由表达观点。 比较品味。学生各自轻读比较后回答问题。有了“大”、“满”就为后来小朋友掉进水缸很危险作好了准备。 学习第二自然段。 出示学程单： （1）学生先自由练读再指名读，齐读。看图说话。 （2）赛读句子。 结合图画和类似生活经历充分发挥想象，体会人物心情。 （3）紧扣“一不小心”读出害怕的心情。 （4）看图说话，尽可能地把图意说具体。 （时间：8分钟） 齐读句子。 结合图画大胆推想，揣摩人物担心、着急的心情。 自由练习有感情地朗读。 3、学习第三自然段 （1）看图说话。 把“搬”、“砸”的动作表演出来，比一比，评一评，体会课文用词的准确。在文中“大”、“使劲”下面加着重号，通过朗读把感受表现出来。 （2）学生接读，了解故事的结局。 （3）齐读第三自然段。 第三板块：总结课文（4分钟） 1、齐读课文。 2、归纳人物品质，可用不同的词概括（沉着、镇定、不慌张、聪明……） 第四板块：学习字词（8分钟） 1、读生字。 2、交流记字方法。 3、认真写字。书空，板演，评议。 4、练习描、仿、写。 5、书空，记住笔顺。 第一板块：复习提问，导入新课。 1、齐读课题。 2、说说这篇课文写了司马光的一件什么事？ 第二板块：精读课文 1、学习第一自然段。 （1）小黑板出示：古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。 “玩”：指读、齐读，用“玩”组词。 “候”：你是怎么记住这个字的？ （2）出示挂图：假山和大缸。 仔细观察，你看到了什么？ （3）小黑板出示句子：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 指名读。学生评价，读得怎么样？ 翻开书，用手指压住“大”、“满”再读一读。 比较一下与原句有什么不同？ 指导朗读，重读“大”、“满”两字。 2、学习第二自然段。 （1）看挂图：掉进水缸。 师：瞧，怎么了？发生了什么事？ （2）出示句子：有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。 （3）指名读，比一比，哪一个读得更好？ 引导学生想象，体会掉进水缸的小朋友害怕的心理。 指导朗读。抓住“一不小心”读出害怕的心情。指名读，齐读。 小结并出示词语：危在旦夕。 （4）出示图：小朋友们慌了。 看，这些小朋友怎么了？ 出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。 齐读。出示词语：惊慌失措 引导想象：会哭什么？喊什么？跑去怎么告诉大人？指导朗读：读出担心、着急的语气，先练读，再指名读，最后齐读。 3、学习第三自然段。 （1）出示图：司马光砸缸 看，司马光在做什么？ 出示句子：司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。 指名