2017秋人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案.docVIP

综合应用：“节约用水”教学设计 甘肃省庆阳市东方红小学 马忠亮 教学内容：人教课标版小学数学六年级下册第五单元“数学广角” 课题：节约用水 教学目标： 1、通过活动，进一步巩固量的计量、比例、简单的统计等知识，培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。 2、通过活动，培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的密切联系。 3、通过活动，增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的思想品德。 教学重难点： 综合应用所学知识解决实际问题。 课时安排：1课时 教学准备： 1、各小组准备一个计算器。 2、教师课前为学生准备下面三种图表： 表一：水龙头漏水量登记表（课前完成） 表二：平均每个水龙头一天漏水量统计表（课堂中完成） 表三：平均每个水龙头一天漏水量统计图（课堂中完成） 3、课前为学生搜集资料，并指导学生阅读且做好记录，完成表一。 教学过程： 一、创设情景，导入课题 1、猜谜游戏。 （1）谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！） （2）课件出示迷题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”请大家猜一猜它是谁？ （3）课件显示谜底：“水” 2、理解广告。 （1）谈话：平时在家中看电视的时候，同学们喜欢看的绝大部分是电视剧，对于一些公益广告大家似乎不太在意，其实公益广告对我们的生活和生存很有感召力，今天老师也为大家带来了一则。 （2）一边说一边课件出示公益广告：“地球上最后一滴水将是人类的眼泪！”请学生说说对这则广告的理解。 A、指名学生说说自己的理解。 B、教师小结：（俗话说：“万物生长靠太阳。”我们也可以说“万物生存赖水源。”没有水就没有植物、动物，更没有我们人类。因此水资源是非常宝贵的。） 3、自然过渡，提出问题。 （1）谈话：既然水资源这么宝贵，那我们应不应该节约用水呢？怎样节约用水呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。 （2）板书课题：节约用水 二、了解水资源现状，复习铺垫 （一）阅读小资料，回答下面的问题： （1）世界水资源的状况如何？ A、学生阅读（齐读）。 B、教师小结：水包括咸水和淡水。咸水占水资源总量的97.4%，淡水占2.6%。淡水又包括可饮用水和不可饮用水，不可饮用水占99%，可饮用水只占1%。C、根据学习情况，课件出示水资源的组成扇形统计图并作简单讲解。 （2）“世界水日”是每年的几月几日？ （3月22日） 补充：“世界环境日”是每年的6月5日；“地球日”是每年的4月22日。 （3）我国的水资源状况如何？（根据阅读资料让学生自己阐述） （二）复习旧知做铺垫 （1）１年有（　　　）天 　　　１天有（　　　）小时 （2）１小时＝（　　）分　　　　　　　 1升=（ ）毫升 （3）1升=（ ）立方分米 1立方米=（ ）立方分米 （4）1立方米水重（ ）吨 A、指名回答。 B、课件出示答案，给予订正。 三、实践活动，解决问题 1、汇报课前收集的信息： 第一组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是26毫升。 第二组：我们组2分钟收集到的漏水量大约是52毫升，平均每分钟的漏水量是26毫升。 第三组：我们组5分钟收集到的漏水量大约是125毫升，平均每分钟的漏水量是25毫升。。 第四组：我们组3分钟收集到的漏水量大约是66毫升，平均每分钟的漏水量是22毫升。。 第五组：我们组1分钟收集到的漏水量大约是28毫升。 第六组：我们组10分钟收集到的漏水量大约是165毫升，平均每分钟的漏水量是16.5毫升。 第七组：我们组4分钟收集到的漏水量大约是84毫升，每分钟漏水21毫升。 2、整理、分析数据： （1）整理数据，填写统计表(课前完成) 水龙头漏水量登记表 小组编号 一 二 三 四 五 六 七 合计 收集用时 （分） 1 2 5 3 1 10 4 26 收集滴水量 （毫升） 26 52 125 66 28 165 84 546 每分钟滴水量（毫升） 26 26 25 22 28 16.5 21 21 （2）分析数据，回答问题： A、平均每分钟的漏水量是多少？ 可能出现的情况： 情况一：（26+26+25+22+28+16.5+21）÷7=164.5÷7=23.5（毫升） 情况二：（26+52+125+66+28+165+84）÷（1+2+5+3+1+10+4） =546÷26 =21（毫升） 强调：要求平均每分钟的漏水量，就要把所有漏水量和时间分别相加，再相除，即546÷26得到平均每分钟的漏水量为21毫升。 B、每个水龙头的漏水速度一样吗？（不一样，有的快一点，有的慢一点。） C、你认为该取这七个数的什么数来表示水龙头漏水的一般水平呢？（中位数、众数或是平均数） D