2017春鲁教版语文三下《除三害》教学设计.docVIP

《除三害》教学设计 教学目标：1、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。3、学习生字、新词。教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。教学时间：一课时一、谈话引入1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。 师板书，生齐读。质疑。 二、整体感知 1、三害是哪三害，是谁除的三害，现在我们带着这些问题去读读课文， 读通句子，读准字音。2、先让我们看看这些课文中出现的四字词语，你会读吗？（指名读） 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 杀虎剁龙 同归于尽 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 根据下列意思说词语： 3那么大家知道三害是哪三害？（生交流师板书）从哪里知道的？（课件出示第二自然段）（板书：水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）4、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（他仗着力气大横行霸道）什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？ （出示：周处大摇大摆地走在大街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜，就------------------------，卖水果的人---------。他还看见----------就-----------，------------------------。）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为）。??? 三、探究全文1、除三害，写得最精彩的是哪一段？ 2、课文写他杀猛虎用了几行，而杀恶龙又用了几行，为什么这样写？（有详有略） 3、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出不容易？（出示：杀恶龙的句子） ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。（课件出示周处杀恶龙的图片）孩子们，这就是周处与恶龙搏斗的场面，从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……） ?? 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起……5、远的不说，我们来看看我们的航天英雄回来时，大家欢迎他们的场面。（课件）你看到了什么？生交流。6、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？课件读第六自然段。生交流：（1）点点头，躲得远远的??????? （2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告7、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！??? 他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！??? 他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？??? 那边的人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？??? 看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？8、想不通可以不想吗？不可能不想啊！人们的举动引起周处深深地思考、他想起??????????????????????????????????? ，想起??????????????????????????????????????????? ，想起???????????????????????????????????? ……他终于明白了????????????????????????????????? 。学生说话训练。? 9、师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。四、点题升华1、这就是周处除三害。周处还好好地活着，可课题为什么说是“除三害”?? 修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”2、是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤