加强和改善学校德育工作.docVIP

加强和改善学校德育工作，深化教育改革，培养“四有”人才，根据党的教育方针，结合我校实际情况，特制定本条例。 第一条? 德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”胡主席的八荣八耻为重要思想为指导，牢固树立以人为本的思想。 第二条? 德育工作必须坚持从青少年的实际出发，遵循中学生的身心发展规律。针对学生心理特点，探索新时期德育工作的规律。青少年主要心理特点是：生理心理发展迅速，认识能力提高很快，对事物反应敏感，好动多思，可塑性极强，但政治思想不稳定、不成熟，往往表现为较复杂的矛盾心理：一方面理解能力增强，另一方面看问题主观片面；一方面能机智处理问题，另一方面又不能很好地控制自己的感情，容易冲动；一方面能自觉完成学习任务，另一方面自我管理、自我控制能力差；一方面思想活跃，追求真理，另一方面容易兼收并蓄，缺乏鉴别能力。他们在半成熟中充满幼稚，在依赖中要求独立。 第三条? 德育工作基本任务是：全面贯彻教育方针，按照培养目标和“三个面向”的要求，对学生进行前途、道德品质、民族精神及行为习惯教育，为社会主义培养合格公民。 第四条? 德育工作内容是： 1、爱国主义和民族精神教育； 2、理想前途教育； 3、集体主义教育； 4、日常规范教育； 5、遵纪守法教育； 6、劳动观点教育； 7、社会公德教育； 8、时事政策教育。 第五条? 进行德育工作的基本原则是： 1、个体性原则。从学生实际出发，有的放矢、因人而异地做思想政治工作，解决统一要求与学生个体差异的矛盾。 2、知行统一原则。做到认识与实践的统一，解决学生道德认识与道德行为间的矛盾。 3、疏导性原则。坚持正面引导，以理服人，解决学生要求进步与是非判断能力力差的矛盾。 4、激励性原则。对学生应仔细观察，鼓励为主，激励学生奋发向上的进取精神。解决积极因素与消极因素的矛盾。 5、集体教育原则。坚持依靠集体力量培养集体主义精神，增强校荣我荣，校衰我耻的集体荣誉感，解决个人思想品德、行为习惯与集体品德差异的矛盾。 6、严格要求与尊重信任相结合原则。要求教育者既要从严治校，严格要求，又要关心爱护学生，师生心理相融，解决上进心、自尊与惰性之间的矛盾。 7、连续性与一贯性原则。要将学校教育与家庭教育、社会教育有机结合起来，协调教育影响与过程，统一教育要求，强化教育效果。 8、在德育工作科学管理过程中，应遵循下列原则：思想教育、规范管理的规范性原则；合理有效地发挥时空效能的效益性原则；全员管理的群体化原则。 第六条? 基本方法 1、实行德育工作的全员化，校长、党支部制定全校学生德育工作规划，教导处、政教处、团、学生会、年级组根据学校的整体规划，制定各自计划，班主任制订班级思想教育计划，科任教师制订教书育人计划，做到全员活动有计划，具体活动有安排。 2、检查、督促、讲评，进行全过程管理。在实施计划过程中，各管理层通过多种途径深入班级，政教处定期召开班主任例会、班主任工作研究会议；团支部确定双周活动日，学生会定人定时定岗检查督促。并制订相应的讲评制度，有周评、月评。 3、加强对学生的思想政治教育，可采用如下方法： （1）说服教育。通过摆事实、讲道理，弄清思想，分清是非，提高认识，以理服人。采取讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问等形式。 （2）实际锻炼。采取多种形式，组织各种有益活动，把学生所获得的道德信念、思想情操通过各种活动转化为自觉行动，养成良好的思想品德和行为习惯。包括“五小活动”、成才系列讲座、夏令营活动、社会调查、兴趣小组、体育竞赛、假期护校、尊老爱贤、劳动教育等形式。充分发挥学生的主体意识，调动学生的自觉性、触动性、创造性。 （3）特殊教育。它的对象是潜能生。必须采用适合他们具体特点的特殊教育方法，尽量避免教育失误。不准体罚和变相体罚学生；主要包括“帮教活动”“考查制度”、“家校联系制度”、“思想汇报制度”，同时建立潜能生档案，并设“改错进步奖”作为专项奖励。 （4）在学生德育工作中，应特别注意工作方法，力戒简单粗暴、主观武断、不调查研究等现象。 第七条? 奖惩（参看奖惩条例） 第八条? 管理体系 学校德育工作，在校务会的领导下，以各级干部为主体，班主任为骨干，党政工团紧密配合，建立齐抓共管，全方位，多层次，多渠道，一体化的德育工作管理体系。实行分层管理，纵向指挥的原则，按照隶属关系，建立校级、年级组、班级多层次管理系统，分级负责。 1、校长直接与德育工作的目标过程管理，深入各管理层，参加会议，制订规章，经常督促检查，总结讲评。 2、政教处是管理学生德育工作的职能机构，具体组织安排学生德育工作，定期召开班主任例会，班主任工作研究会，布置、指导、检查、讲评班级管理和班主任工作。开展多项以思想教育为核心内容的活动。 3、学校共青团、学生会通过各自的组织生活，民主生活、团日、纪律卫生检查