2017秋冀教版语文一上《老师的话语》教学设计.docVIP

9 老师的话语 教学目标： 知识与技能： 1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、 “白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。 2.正确认识十一个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。 过程与方法： 1.放手让学生自读自悟，教师适当点拨，引导学生把握文章的主要内容。 2.展开小组讨论，在合作学习中理解课文的思想内容，把握文章的感情基调。 3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 体会老师对学生的关怀与体贴，感受老师对学生博大无私的爱，培养学生爱老师、尊重老师的好品质。 策略方法： 学生是有待点燃的“火把”，他们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而扩展学生学习知识的渠道，扩展学生发展的空间。 课前准备： 创设导入情境的多媒体课件，与教学内容有关的照片、音乐、录音机。 教学过程 一、导入 1.播放教师生活照和工作照。 2.学生谈观后的感受 3.过渡 师：你们喜欢老师吗？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答） 师：今天我们就来学习一篇新的课文《老师的话语》。 二、学文 （一）板书课题，师生齐读课题。 1.出示课题，板书《老师的话语》 。 2.指导读题目，读出情感。 3.看到这个题目，你想说什么？（学生回答） （二）播放朗读录音或范读课文。 （三）引导学生自己读课文，在读正确的基础上引发思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语” 为题，你认为合适吗？ （四）联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。 还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真的读一读。 （五）指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。 1.听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。 2.让学生根据配乐磁带反复朗读。 3.开火车读。 4.指读。 5.齐读。 6.读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。 7.再读文，升华文中的情感和思想。 师问：你想对老师说什么？ 三、学习生字词语 1.识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。 （1）词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话…… （2）对比记忆：如：语—话—说 清—睛 亮—高 （3）部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。 2.生字书写 （1）自己观察每个生字的占格位置。 （2）小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。 （3）教师相机点拨较难字的写法。 （4）指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。 3.词语扩展练习。 （1）课件出示： 春天的花蜜 秋天的（ ） 天上的星星 地上的（ ） 老师的话语 爸爸的（ ） 课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。 （2）你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水” “甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。 四、扩展延伸。 你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。