2017秋北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》教案.docVIP

三年级数学上册《捐书活动》教学设计 课 题 捐书活动(三位数连加运算) 执教日期 2014-9-17 ?教学内容学生分析 1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。 教学重 难点 重点 探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 难点 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。 教学 策略 教 法 引导、讲授、知识迁移 来源 自制 学 法 独立思考、讨论交流、展示 教学 准备 教 具 口算题卡、课件、 课型 新授课 学 具 口算题卡 自主 预习 1、三位数加法练习 382+594 419+264 78+782 2、提问：估一估43+21+28与50+17+321哪个算式的各大一些？说一说你是怎样估计的。 教学流程 设计 一、课前2分钟互动。 1、组内口算练习 2、口算抢答 64+16 19+25 72+28 300+205 15+23+7 20+28+5 二、情景导入 教师出示西部贫困地区的图谈话：同学们，你刚才都看到了什么？师：我们中国的西部是一个比较落后的地方，很多孩子因为贫困交不起学费，买不起课本，为了让这些贫穷的孩子都能上学，许多人都伸出了援助的双手，你们想帮助他们吗？ 1．出示三、四年级各班捐书情况统计表，这就是当时三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么?你能根据这些信息提出一个数学问题吗？ 年 级 数量/本 三（1）班 118 三（2）班 104 三（3）班 95 年 级 数量/本 四（1）班 103 四（2）班 109 四（3）班 98 【意图：在自主的学习活动中锻炼学生收集信息和出问题的能力。】 2、哪个年级捐的书多？ ?请大家试着估一估，哪个年级捐的多？ ?说说你估算的方法。 【意图：估算，是培养学生数感的正确渠道之一。教师启发学生掌握估算的方法。】 3、三年级一共捐了多少本？ ?师：算一共捐了多少本应该用什么方法？（加法）怎样列式？三个数相加我们在一、二年级的时候就学过，只是加数都没有我们今天要相加的数目这么大，咱们今天要解决的是三位数的连加运算。（师补充课题----三位数连加运算） ?请同学们发挥自己的聪明才智，用自己认为最好的方法算一算三年级一共捐了多少本书？算完后把你们的好方法轮流讲给小组内的同学们听一听。 【意图：由于学生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。肯定学生的算法多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选择。】 ?黑板上板演的同学将自己的方法逐一讲给大家听一听。 ?教师小结不同的算法及竖式计算法应注意的问题。 用竖式计算的时候应注意： （1）相同数位要对齐； （2）从个位加起； （3）标好进位，下一步在计算时一定要加进去。 4、四年级一共捐了多少本书？ ?选择自己喜欢的方法独立完成。 【意图：设计情境让学生用自己喜欢的方法计算。培养他们竞争意识。】 ?把自己的计算方法和过程讲给同桌听一听。 ?口头展示自己的方法。 ?教师在黑板上着重强调三个数连加的方法， 1 0 3 1 0 9 + 1 928 3 1 0 师：哪一位上的三个数相加满几十，我们就一定要向前一位进几。 5、哪个年级捐的书多一些，多多少本？ 6、师：其实向贫困地区的孩子们捐书，不管捐的多还是捐的少，他们都是非常有爱心的，都值得我们学习。 四、当堂检测 1、P18页“练一练”第1题。 师：再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！买1000送大礼包。 谁能像售货员阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？ ? 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+108 【意图：本环节的练习设计具有层次性、开放性，“用竖式计算”是专项练习，目的巩固新知，形成计算技能，然后让学生面对实际问题，掌握相应策略进行估算、笔算、完整地再现一次“怎样运用计算解决问题”的过程，进一步巩固技能，培养学生的应用意识和解决问题的能力】 五、小结本课 师：在今天这节课中的学习中你有哪些收获？ 成功和体验是学生情感发展的基础，师生在交流中共享学习的快乐。 1、小组长拿出口算卡片，组织组内同学进行口算练习。 2、师出示卡片，学生迅速口算，并抢答 学生自由回答。 引导学生观察主题图，寻找数学信息，提出数学问题，并有选择