2017秋教科版语文二年级上册第13课《吃水不忘挖井人》教案4.DOCVIP

? 《吃水不忘挖井人》教学设计 ? 　　教材分析 　　毛主席是中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。 　　 对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 　　教学目标： 　　 1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 　　 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 　　 3．初步懂得饮水思源的道理。 　　 4. 初步培养学生自主、合作、探究的意识。 　　教学重点： 　　 识字，有感情地朗读课文是重点。 　　课前准备： 　　 1． 生字卡片、词语卡片。 　　 2． 收集到的毛主席的图片资料及小故事。 　　 3． 课件，放大的课文插图。 　　 4． 录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。 　　课时安排： 两课时 　　教学过程 　　 第一课时 　　创设情景引入： 　　 1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题） 　　（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。） 　　 2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程） 　　 （初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。） 　　初读课文，认读生字： 　　一、自读：（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐） 　　 1． 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？ 　　 2． 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。 　　 （组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。） 　　二、识字：（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） 　　 1． 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……） 　　 2． 出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 　　 3． 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 　　 4． 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 　　 5． 出示我会读中的生词，开火车认读。 　　 （新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。） 　　三、朗读：（多种方式朗读，提高朗读水平） 　　 1． 调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……） 　　 2． 分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） 　　 3． 自由朗读全文，注意读准字音。 　　 （把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。） 　　四、写字指导：（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 　　 1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 　　 2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 　　 （养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。） 　　 3． 范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 　　 4． 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 第二课时 　　一、复习生字：（复现生字词，加强巩固。） 　　 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。 　　 1． 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 　　 2． 同桌同学互相照镜子。 　　 （《语文课程标准》提出“培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）