2017秋沪教版品社三上《石库门的变迁》教学设计.docVIP

《品德与社会》（上教版）三年级第一学期 8石库门的变迁 上海市虹口区广灵四路小学 董菁教学目标： 知道石库门是近代上海独特的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。 了解石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。 课前准备： 以雏鹰假日小队的形式，在辅导员（家长）的带领下对上海的石库门做一次实地考察。 主题——石库门的今昔。 方法——通过实地考察，看一看上海的新旧石库门；问一问石库门里的新老房客。 地点——虹口的“多伦路名人文化街”、“新天地”以及石库门民居。 三、教学过程： 第一课时：通过信息交流，让学生了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。 第二课时：从石库门的建筑特点中探究上海人的生活习俗。 第三课时：通过“石库门的这一建筑要不要保留？”辩论,让学生进一步了解石库门。 第一课时 1讲解石库门的骄傲——你知道这是什么建筑吗？（石库门） 师小结：石库门建筑，最早出现在19世纪七八十年代是近代，它是上海最具有代表性 的住宅。在石库门住宅中，曾经产生许多中国历史性的大事件、大人物。（看书P37） 中国共产党在上海诞生。（可以提供一些图片资料） 亭子间文化——指住在朝北、冬冷夏热的亭子间的文人，在极其恶劣的生活条件下创 作出来的作品。你们都知道有哪些这样的文化名人吗？ 出示媒体：鲁迅的住宅（图片）也可以补充一些学生所提供的图片资料，力图通过这一环节，激发学生的自豪感。 2 讲解石库门建筑特点： 过渡：石库门的历史令我们骄傲，它的建筑也别具风格，谁能来说一说你所知道的石库门建筑特点呢？（可以提供一些图片资料） 石库门建筑一般为两层或三层的楼房；一般用花岗岩做门框，正门为两扇乌漆的大门；推门而入，就看见一个天井；石库门建筑连排起来便形成了弄堂。为此它建筑用地少；建材省 出示板书：门框——花岗岩；正门——两扇乌漆大门（出示媒体） 结构——讲解平面图（出示平面图）优点——建筑用地少；建材省 第二教时 讲解石库门的变迁。通过看影片剪辑——《72家房客》片段引入。 你看到些什么？有什么想法或感想？以这两个问题引导学生质疑。 （看书P36小组交流） 将学生的学生质疑归纳成这样的两个问题引导学生讨论。 怎么会出现这种现象？（ 引导学生从对现象的分析中了解石库门的变迁情况；） 他们该怎么生活呢？（ 引导学生从石库门的建筑特点展开思维，归纳或想象人们的生活习俗。） 4．重点了解“72家房客”现象——石库门的变迁过程。 演变原因——20世纪初，由于人口的剧增，原来一门一户的石库门住宅变为一门多户，后来竟出现石库门聚集着几十户人家的现象。 演变过程——最初的老式石库门——改建后的新式石库门——设施完善的新式里弄（有条件的可以出示一些相应的图片）P38 生活习俗——居住面积小，人们常常在楼道里堆积杂物；多家合用厨房；弄堂里洗衣、拣菜、到了夏天，房间闷热，人们会在弄堂里吃饭、纳凉、串门聊天，邻里之间距离近，接触多，关系比较融洽，但有时也会产生矛盾。 生活用品——从煤球炉到煤气、从老式马桶到抽水马桶、从竹壳热水瓶到热水器…… 儿童游戏——P40重点讲解1——2个学生比较感兴趣的。 教师小结。弄堂文化是上海城市文化的一部分；弄堂是一个档案，记录了上海市民曾有过的生活习俗。弄堂又是一种文化，反映了上海城市发展的一个侧面。 第三课时 1、石库门建筑要不要保留呢？为什么?(引导学生在对石库门认识的基础上，从它的优缺 点、历史意义上加以考虑。) 优点：建筑用地少；建材省；邻里之间相互照顾方便；具有历史意义。 缺点：居住拥挤，生活不够方便；与国际化大都市的形象不符。但它是上海发展的一 个阶段，是上海人传统的生活习俗的一个缩影。 2、怎样兼顾改造与保留呢？（经典的、改建过的、有代表性的、有深刻意义的……） 一、教学目标： 1、了解石库门的光荣历史以及石库门的建筑特点。知道石库门是近代上海独特的民居，在石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。 2、了解石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。 二、课前准备： 1、以雏鹰假日小队的形式，以“石库门的今昔” 为主题，在辅导员（家长）的带领下对上海的石库门做一次实地考察。 2、方法——通过实地考察，看一看上海的新旧石库门；问一问石库门里的新老房客。 3、地点——“多伦路名人文化街”、“新天地”以及石库门民居 三、教学重点： 1、知道石库门中浓缩着上海人传统的生活习俗。 2、石库门的变迁从一个侧面反映了近代上海的发展。 四、教学过程 第一课时： 教学目标